05董富源.docVIP

PAGE  高等教育自学考试毕业论文封面 市地：济南市 2013 年 10 月 专 业教育学姓 名董富源联系电话准考证号010911800272通讯地址济南市兴隆小学邮 编250002论文题目浅谈趣味性教学在小学数学中的作用论文页数5指导教师指导教师评估签 名评 审 意 见签 名答辩评估签 名毕业考核成绩主考院校签章 年 月 日 浅谈趣味性教学在小学数学中的作用 摘 要：数学是我国中小学阶段最重要的学科之一，也是贴近生活的一门丰富多彩的学科。由于，小学生的年龄比较小，主要以形象、直观的思维为主。数学中的抽象性、概括性和逻辑性让学生们感到非常的枯燥乏味。趣味性教学改变了传统的教学方法，采用多种形式教学，让学生在快乐中学数学，在数学中感受快乐。 关键词：趣味性教学 小学数学 形象直观的思维 多种形式教学 目 录 摘 要 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（1） 关键词 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ （1） 正文目录┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（1） 一、什么是趣味数学 二、趣味性教学所带来的好处 （一）改变了传统的教学方法 （二）激发学生的兴趣 （三）数学更贴近了生活 （四）数学形式的多样化 （五）促进了师生之间的交流 三、趣味性教学的教学形式 （一） 多媒体教学形式 （二） 活动教学形式 （三） 实验教学形式 （四） 多元智力理论性教学形式 四、实验调查 五、教学中应注意的问题 参考文献┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（5） 心理学研究表明：“兴趣是人们对事物的选择态度，是积极认识事物或参加某种活动的心理倾向，他是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”教育家皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”数学学科的抽象性、概括性和逻辑性让很多学生感到枯燥乏味，要使学生在学习过程中体会到数学的生动有味和无限魅力，强化数学趣味性教学十分重要。 一、 什么是趣味性教学 趣味性教学是指在教学过程中，教师运用幽默生动的语言。灵活的教学技巧、直观形象的表演以及富有感染力的激情等来最大限度的增加课堂的趣味性，从而激发学生的兴趣，增强学习效果。 二、趣味性教学所带来的好处 （一）改变了传统的教学方法 原先的教学方法用一句话来概括就是“一支粉笔进课堂。”像数学这样的抽象性、概括性和逻辑性非常强的学科来说，低年级的学生根本听不明白，慢慢地数学就变成了天书，以至于对数学产生了畏惧和反感。趣味性教学改变了这种教学形式，把抽象性的知识变成了直观性的，使学生能够清清楚楚的认识到它们的变化。在算数中它采用生活中同学认识的实例来进行算数，趣味性教学在一、二年级中也叫“水果蛋糕”式，即达到教学的效果，又增加小学生对数学的兴趣。 （二）激发学生的兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学的知识产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动的参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智，取得事半功倍的效果。在小学数学课堂中怎样激发学生的兴趣呢？首先，要设计情景。根据这节课的教学内容，教学的重难点，设计一段能引发学生兴趣的情景，以激发学生学习的动力。其次，设计各种各样的问题。小学生的表现欲望非常强烈，爱争强好胜，喜欢受到老师的表扬，抓住学生的这一点，通过表扬的方式激发学生的兴趣。最后，加强作业的质量。在小学中，作业的质量一直都是被忽略的对象，教师们只是加强作业的数量，而不讲求质量。所以质量的要求非常重要，采用小红旗或小标签的方式，能够保证小学生作业的完成。教师在作业设计中，也要达到多层次、多元化。 （三）数学更贴近了生活 北京的小学数学专家吴正宪老师，在她的八大指导策略中，第三条就指出了小学数学与生活之间的联系。他指出：“生活就是数学，加强数学与生活的联系，让同学们真正的体会到数学就在我们的身边。”吴老师在教学的过程中非常注重于数学的趣味性，真正地与同学们打成一片，与同学们一起学习数学，她的教学已得到全国小学数学界的老师的认可，成为“大孩子”老师。为趣味性教学方式开辟了一块天地。 （四）数学形式的多样化 原先的数学学习形式非常的单一，枯燥乏味。趣味性教学改变了这种学习形式，随着科学技术的发展，多媒体、电子产品等也在课堂中广泛的运用起来了，趣味性教学充分地合理地运用了多媒体、电子产品，将数学中抽象地知识，难理解的知识，用具体的、直观地事物展示出来，使同学们学习数学变的更容易。 （五）促进了师生之间的交流 趣味性