第一课塑造自己的良好形象研讨.ppt

中等职业教育德育课程国家规划新教材;课程简介;课程结构;课程意义;课程学习方法;课程考核; 中等职业教育德育课程 ;【新课导入】; 中等职业教育德育课程 ;故事：“斯芬克斯之谜”; 现在我们都知道谜底是什么，但是那时人们不能理解这是哪一种奇怪的生物，许多人都被吃掉了。 当科仁托斯国国王的养子、聪明勇敢的俄狄浦斯路过此地时，猜中了它。他说：“这是人啊！在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持，因此拄着拐杖，作为第三只脚。” 斯芬克斯女妖再也不能危害人类了，不得不从峭崖上跳下去摔死。 从这个故事中我们能得到什么启示呢？请大家思考。 ;【启示】;【引思明理】;【引思明理】;（二）做自尊自信的人;4、自信的含义 自信是一个人自己相信自己的 心理，是相信自己有能力实现自 己愿望的心理，是对自己力量的 充分肯定。 中职学生小丽越来越注重自己容貌上的修饰、举止方面的表现。当得到他人的肯定和赞扬时，她就会感到特别高兴；当受到他人批评时，则会感到难过、伤心。 有人说，这就是自尊的表现。你认为呢？;5、自信的意义 自信是促使人们奋发向上、不断进取、克服困难、自强不息的精神动力，是事业成功的基石。 学生甲、乙向数学老师请教一道难题。数学老师解题后说，这道题其实有两种方法解答，这是其中之一，还有另一种更为简单的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天时间才解答出来，现在，由你们两个充分发挥智慧，看谁能找出第二种解题方法。 回到教室后，甲想：既然老师也要思考半天才找出思路，那肯定是十分难的了，哎，我花半月，甚至花半年还不知道能否找出，不做也罢。而乙想：老师用了半天时间，那么我用一天、两天……总会做出来吧！结果，乙也是用半天时间就解答出来。 说一说：甲为什么做不出，而乙为什么能做出来？;（三）珍惜自己的人格; 中等职业教育德育课程 ;（一）个人礼仪打造良好 的“第一印象”; 有一位伦理学家做???这样一个实验:当他以不同的仪表在同一个地点出现时，得到的反应 却迥然不同。当他以整洁的衣 饰、端庄的面孔出现时，显得 颇有风度，大家对他礼貌有加； 当他打扮成一副流浪汉的模样 时，人们对他不屑一顾。 这个实验的结果对你有何启示？;【案例：松下与理发师】;2、个人礼仪的基本要求 仪容仪表： 美观、整洁、卫生、得体 仪态举止 姿势端庄优雅：“站如松，行 如风，坐如钟，卧如弓。” 表情自然舒展 手势简洁明确 语言谈吐:措辞谦逊文雅;语音大小适宜；语气平易近人；语调平和沉稳；语态亲切诚恳。;【案例：请另谋高就】;(二)加强个人礼仪修养的作用 加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。 加强个人礼仪有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。 加强个人礼仪有助于促进社会文 明，加快社会发展进程。;(三) 个人礼仪重在养成 提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束。 提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱。 提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体。; 中等职业教育德育课程 ;1.交往礼仪的含义 交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为???范与待人处世的准则。 在我们社会主义社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导，体现的是相互服务、竞争合作、团结和谐的关系。;【引思明理】;【引思明理】;【引思明理】;【引思明理】;【引思明理】;【引思明理】;第一课 塑造自己的良好形象;第一课 塑造自己的良好形象;第一课 塑造自己的良好形象;第一课 塑造自己的良好形象;第一课 塑造自己的良好形象;【引思明理】;【引思明理】;【引思明理】;【引思明理】;【引思明理】;【引思明理】;【体验导行】;谢谢！