北京市西城区学探针物理选修3-1第一章静电场概述.doc

第一章 静电场 Ⅰ 学习目标 学习内容知识与技能过程与方法情感、态度 与价值观电荷及其 守恒定律知道自然界中存在两种电荷及它们间的相互作用； 了解使物体带电的方法，知道物体带电的原因；能够检验物体是否带电以及带电的种类； 了解静电感应现象； 理解电荷守恒定律； 知道元电荷和比荷通过回顾人类对静电现象的认识过程，了解研究物理问题的过程与方法。 通过建立“点电荷”的物理模型，体会理想化模型的研究方法。 通过电场强度、电势、电容的定义，知道比值定义的方法。 通过学习电场线和等势面，学习用虚拟的图形描述抽象的物理概念的方法。 通过联系熟悉的“重力场”来认识抽象的电场，体会类比的研究方法。 通过做实验研究影响平行板电容器电容的因素，体会控制变量的实验研究方法通过把静电力与万有引力对比，体会自然规律的多样性和统一性。 通过认识电场对电荷的作用来体会电场的存在，从而理解电场是物质存在的形式之一，这既是研究电场的方法，也能从中领略自然界的奇妙。 通过了解示波管、电容器、静电复印、静电加速器等，把物理知识与 科技、生活联系起来，体会物理学与科技、社会的联系库仑定律知道点电荷这一物理模型； 理解库仑定律的内容及适用条件，知道静电力常量k； 了解库仑扭秤的设计思路与实验方法电场强度知道“场”是物质，知道可以用电荷检验电场的存在； 理解电场强度的概念，会计算电场强度； 知道点电荷电场的电场强度的表达式； 理解电场强度的叠加； 知道电场线的物理意义，知道几种典型电场的电场线，会运用电场线初步分析各点场强的大小(定性比较)和方向； 知道匀强电场电势能 和电势理解静电力做功的特点； 理解电势能的概念，知道电势能的变化跟静电力做功的关系，知道常见的电势能零点的规定方法； 理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量；电势能 和电势知道电势的定义方法和单位，知道常见的电势零点的规定方法； 知道等势面是形象描绘电场中电势分布的曲面； 知道电场线和等势面的关系，会从电场线、等势面图初步分析各点电势的高低(定性比较)影响平行板电容 器电容的因素， 体会控制变量的 实验研究方法 与科技、社会的联系 电势差理解电势差的概念，知道电场力做功与电势差的关系 续表 学习内容知识与技能过程与方法情感、态度 与价值观电势差与 电场强度 的关系理解匀强电场中电势差与电场强度的关系电容器 和电容知道电容器是一种电学元件，认识常用电容器，知道电容器的结构和特性； 理解电容的概念，知道电容的定义方法和单位； 知道平行板电容器的电容与什么因素有关带电粒子 在电场中 的运动能用运动和力的关系、功和能的关系分析带电粒子在匀强电场中加速和偏转(垂直于电场线进入电场)的问题； 了解示波管的工作原理Ⅱ 学习指导 一、本章知识结构 二、本章重点、难点分析 1．三种起电方式 使物体带电叫起电，起电的过程是使物体中的正负电荷分开的过程。 (1)摩擦起电 ●条件：两物体相互摩擦。 ●原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上。失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因有了电子而带等量的负电。电子在物体间发生迁移。 ●结果：两个相互摩擦的物体分别带上等量异种电荷。 (2)接触起电 ●条件：带电体与不带电体相互接触。 ●原因：电子发生迁移或部分电荷被中和。 ●结果：两接触物体带上同种电荷(不一定等量)。 (3)感应起电 ●条件：将导体靠近带电体，即置于静电场中。 ●原因：在电场力的作用下，导体中的自由电子逆电场方向运动，使电荷在导体表面重新分布。 ●结果：导体接近场源一端带上与场源电性相反的电荷，而远离场源一端带上与场源电性相同的电荷。 ●获得感应净剩电荷的两种方法： 感应分离——将发生静电感应的导体两端分开，结果两端分别带上异种电荷。 感应接地——将被感应的物体接地(如用手摸一下)，结果导体带上跟场源电性相反的电荷(与接地位置无关)。 例1 把带正电荷的球C移近导体AB，用手摸一下导体(摸A端，摸B端或摸A，B中间部位)，然后再移走C。那么，A，B带不带电，带什么电？ 说明：人用手摸导体AB，导体AB、人和大地成为一个大导体，由于电荷间相吸或相斥的作用，导体中的自由电荷便会产生趋近或远离带电体的运动，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，远处的一端带同种电荷。对于导体AB、人和大地组成的这个大导体来说，导体AB是近端，所以导体带负电。 2．电荷守恒定律 电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转