- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
甀?ⅲ畉砌???吼?鷏?評??簊???????鴒??籱?????????锄.???。?????????????????????觞??????????,?????籭????????瑃?????,????????;????????????????????????琔??????弱??????,???∞??,???.???????甌???????????????????:??????????琣???.????.???????琲??????瓾?????????.?????,?????????.????.???????:?????琺?????籥???琹??????????瓵?Ⅱ????畉????琾?????瑃??:?????????????眛??.???”???,????,???????????瑃??????琲??????籹??????·?.????琁?
第一章绪论??选题的缘由趣,加深学生对数学的理解,进而影响学生的数学观念。孔子日:“知之者不长期以来,我国的数学教育存在着“从教师到学生”的硬性灌输现象,即在数学知识的教授过程中,大部分教师只是让学生简单机械的练习,学生则存在死套公式的现象。教师都在抱怨教学效率低下,学生则是感觉像在云里雾里一样,对数学概念的认识还停留在最初的阶段,不能深入理解数学的意义,甚至出现排斥的现象。出现这种现象的原因,笔者认为大部分是因为在教师和学生之间没有形成良好的互动,没有沟通的纽带,缺少与现实生活的联系。数学的产生是和生活密不可分的,作为基础教学的小学数学课就更为明显,所以在小学数学教学中教师就要找到合适的桥梁和纽带把学生带入到数学的王国,让学生能自主的进入并接受,要达到这种效果就要求教师在教学开始前找到各种方法。这种方法要通俗易懂,并能吸引学生对数学的兴如好知者,好知者不如乐知者。?杉?巳な亲詈玫睦鲜Γ???怯辛硕允??的兴趣和初步理解,就可以为接下来的学习打下良好的基础,从而达到事半功倍的效果。导入环节就是为起到这种作用而产生的。俗话说:良好的开端是成功的一半。一堂好课犹如一支动人的乐曲,开头就要定好基调、扣人心弦,只要前奏一响,就可以从心灵深处与欣赏者产生共鸣,这就是所谓的“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情?R桓龊玫目纬5既肴缤?豢榇盘??芄晃????们分散的思路;一个好的课堂导入犹如一台戏剧的序幕,能够引起学生们的兴趣;一个好的课堂导入仿佛平静湖面上的投石,能够激起学生们思维的涟漪,激发起他们的求知欲望。一个好的课堂导入可以为整堂课的和谐自然发展定下基调,课常教学中的导入环节是整个课堂教学有机而又重要的组成部分,可谓“一课之计在于始??簿褪撬狄唤诳蔚目J荚谡?诳沃姓加泻艽蟮?比重,是整个教学过程中重要的一个环节,发挥着举足轻重的作用。数学课新课导入就起到了这种互动和纽带的作用。当前教育的发展与变革同趋激烈,素质教育和创新教育显得愈来愈重要,在此背景下,要求教师运用各种教学媒体在新课丌始前设计各种巧妙的导入是符合教育发展要求的。近年来,随着新课改的深入,新课导入在课堂教学过程中所具有的价值及对整节课顺利进行所具有的重要意义,已经越来越受第一章绪论
到重视,新课导入对教学起着重要的作用,并且在某种程度上直接决定教学的成功与否。新课导入在新课教学中有着非常显著的价值,主要表现在以下几个方面:成功的新课导入可以指明教学前进的方向,成为学生整堂课前行的源动力。任何一节课都有教学目标,而教学目标又是一节课的核心。教学过程是师生进行心灵之旅的过程,教学过程在一定意义上又是:实现知识转化,完成教学目标的过程。而这个过程又是教师的教和学生的学组成的双边互动过程。如果在课堂上,只是教师单方面知道教学目标,而学生处于茫然的状态,那课堂上,学生就不会和老师进行很好的心灵之旅。因此,新课导入就是起到明确教学目标,实现师生之间共同的心灵之旅的作用。成功的新课导入可以引起学生兴趣,激发强烈的学习欲望。正如德国教育家第斯多惠所说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞①。??驴蔚既胱魑=萄Ч?痰牡谝换方冢??男Ч?绾危??苯佑跋斓?整堂课的教学质量。因而,新课导入时,学生的兴趣是否被激起,学生的积极性是否被调动起来,学生的学习动机和欲望是否强烈,就成为评价新课教学导入效果优劣的重要条件。成功的新课导入可以建立新旧知识点之间的联系。建构主义的学习观认为:学生并不是空着脑袋走进教室的,他们都有自己的学习基础和生活经验,为了使学生更好的掌握知识就应该重视学生原有知识的挖掘和利用∞。同样,知识的编排遵循着学生的认知规律,前后两节课也有非常紧密的联系,而新课导入环节就处于新旧知识、前后课堂的连接点上。成功的新课导入可以为学生创设一个非常轻松、愉悦的学习氛围。如果学生在新课丌始之时,就处于紧张、恐慌的精神状态之中,那他们的思维灵
文档评论(0)