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高中生思想政治课认可度调查的研究——以XX中学为例.pdf

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篴???????????????,????????????????篽??????????琲?疭???,??,?’????甌????????????.?????,?????????,????????琫???????。??????,?????琲??????:????????;?????????:????????,???????甀?疭???.???????? 内容摘要????????????????.???????????????????..?.?引言?????.???????????..?第一节问题的提出????????????.?第二节前期研究述评???????????..?第三节理论选择??????????????第一章高中生思想政治课认可度现状与问题分析????.?第一节课程设置认可度?????????????第二节课程意义认可度??????????..?第三节课程内容认可度??????????..?第四节教学方式认可度??????????..?第五节教学评价方式认可度?????????.?第六节对教学效果认可度???????????第二章结论????????.???.????第三章对策?..?????????????.?参考文献?????????????????附录??????????????????目录 引言第一节问题的提出第二节前期研究述评高中时期是个人社会化的一个重要阶段,高中生的生理和心理都处于一个特殊的变动期,是其世界观、人生观、价值观形成的关键时期,引导他们逐渐树立科学的世界观、人生观、价值观,使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民,直接关系到国家和民族未来的发展,高中阶段是一个人政治观念形成的最为重要的时期,而这种观念形成的最主要的途径则是思想政治课的课堂教育,高中思想政治课课堂教学效果与学生的认可又直接相关,交互影响。由于思想政治课对于学生成长过程中的特殊作用,所以对思想政治课教育的研究可谓蔚为大观,相对比较多。这些研究主要集中在思想政治课的四个方面:一是对思想政治课教育的某方面具体内容的研究。高中思想政治课本身的内容非常广泛,涉及到近十个大学专业学科,所以很多研究将其具体定位于其中某方面内容的研究。比如研究思想政治教育课程中的生态道德;二是探讨思想政治课的功能与问题等。;三是思想政治课的教育方法、效果的探讨。这方面的研究在思想政治课的教育研究中尤其多。四是研究思想政治课与社会的互动。研究者既关注社会因素对思想政治课的影响。比如有些研究者从社会的宏观视野分析高中生思想高中生思想政治课认可度调查研究——以?中学为例 第三节理论选择政治课教学效果,比如王欣认为提高高中生思想政治课学习兴趣的对策是:以转型应对转型。分别从教学观念、教学内容、教学手段和教学方法进行探讨。可见思想政治课教育研究已经取得了相当丰富的成果,但这些研究中要么偏重于纯粹的教育理论要么是纯粹的教育实践经验的总结,同时他们往往主要是从教师教学的的角度去研究政治课教育,很少从学生主体的视角去分析政治教学的效果。因此本研究以学生主体为视角,通过理论和实践的结合来对政治课教育展开分析,以求在前人研究的基础上取得新的成果。长期以来,在应试教育的影响下,学生被动学习,不会学习,教育效率低下,影响了学生的身心健康,高中思想政治课也存在这一突出问题,只有全面了解学生的学习现状,才能采取切实可行的措施,使学生具有充分的动力,主动学习,善于学习,这正是素质教育的要义所在。所以,调查高中思想政治课的学习现状,有着重要的现实性。高中阶段是一个青年能否成为理性、热情、负责任的公民以及形成对社会政治认同的公民意识的关键阶段。思想政治课是反映一个国家主流意识形态的重要获取途径,能够使高中生在潜移默化中获取对于政治观念的认可和本国公民身份的归属感,还能使高中生在社会中实现自己的个人价值。本研究立足于高中生对于思想政治课认可的调研,注重站在学生主体性的立场进行探讨,侧重于培养高中生社会公民的社会责任,对此,我需要选择可靠的理论作为支撑。大部分人在做事的时候需要一个理由,我所进行的高中生思想政治课认可度的调查也是一样,需要理论依据为我提供研究的方向性和科学性,既能够硕士学位论文 马克思在《??年经济学一哲学手稿》和《德意志意识形态》指导我正确分析高中生政治课教育认可度的现状与因素,也能够指引我提出相应的策略,从而对促进高中生政治社会化有一些价值意义。一、意识形态理论中,从批判意义上提出“社会意识受制于并反作用于社会存在”的观点,把意识形态解释为“观念的上层建筑???ǜ髦志咛宓囊馐缎?式,如政治思想、法律思想、道德、哲学、宗教等,为意识形态研究奠定了历史唯物主义基础。从这种意义上说,意识形态是在一定的社会经济基础上形成的系统的思想观念,代表了某一阶级或社会集团??ü?

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