优化方案高考语文二轮总复习——讲义练习（全国卷I）：第七章 写作 专题四精题规范演练 Word版含答案.docVIP

1．阅读下面的材料与例文，请根据后面的“综评”在右边的“点评”处写写你的点评，看看如何修改。 [材料]　一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基[来源:学科网] 把希望建筑在意欲和心愿上面的人们，二十次中有十九次都会失望。——大仲马 这两句名言寓意各有不同，它们引起你怎样的思考？自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇文章。 要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。 例　文点　评[来源:Z§xx§k.Com]要有远大目光 ①目光是否远大常常决定着事情的成败。现实生活中鼠目寸光的人难成大器，而有远见卓识的人则把握成功。因此，在人生的旅途中，远大的目光引导我们走向辉煌人生。 ②翻开华夏五千年的历史，在长远目光引导下创造出辉煌人生的人们向我们走来，太史公司马迁就是其中的一位。司马迁因替李陵辩解而触怒了汉武帝，被施以宫刑，可以想象，这是何等的奇耻大辱啊！可他并没有被眼前的困难打倒，含辱忍垢，写成了《史记》，从而名垂青史。正是长远的目光引领着司马迁走向成功的殿堂。 ③现代社会中也不乏像司马迁一样在远大目光引领下走向成功的人。[来源:学*科*网] ④20世纪80年代末，全英文的电脑开始从香港渗入内地，带动了中国“汉卡”市场的升温。身处深圳大学校园里的史玉柱，敏锐地发现了“汉卡”的巨大利润后，他鹰隼般的目光就再也离不开这个市场了。从那一天开始他就在这远大目光的指引下一步步走向了成功。也正是因为这一点，才有了今天我们看到的巨人集团、征途网络。 ⑤有一个很经典的营销故事也很好地印证了我们的观点。两个鞋厂的业务员被派到非洲某个小岛上进行考察。一业务员考察完后对老板汇报说：这里没有市场，这个岛上的土著人都不穿鞋。另一业务员考察完后对老板汇报说：这里可是个大市场，他们都没有鞋穿。面对同一个市场，二者的考察结果大不一样，这就是远大的目光的作用。 ⑥在这些成功的商业事例之外，我想到了我国那些加工蕨菜的百姓们，他们为了多赚钱，就缩短了蕨菜加工的时间，将采来的蕨菜放在火炕上烘干，结果遭到了日本的退货，这就是目光短浅断了自己的财路。 ⑦我们每个人都渴望成功，但在走向成功的过程中有的人常常会为了眼前的利益，损害长远的利益；为了局部的利益，损害整体利益，这使我们与成功失之交臂。请记住，远大的目光成就辉煌的人生。①观点与标题均套用“公众语言”，未能融入自己的思想，不像是中学生的口吻，不能给阅卷者良好的第一印象。 ②没有把着眼点放在司马迁的远大目光上，材料与观点联系不够紧密，会让阅卷者认为是搬套材料，议论不够深入。[来源:Z|xx|k.Com] ③过渡比较生硬，会让阅卷者感觉行文比较呆板。 ④基本套路是“材料＋观点”，缺乏必要的有说服力的分析，没有在材料与观点之间真正建立起逻辑联系。阅卷者会认为是套作，议论不够深入。 ⑤还是“材料＋观点”的套路，未能充分说理，且论证方法单一，分析不够到位，会加深阅卷者套作印象。 ⑥能够正反面论证，但未对材料进行分析，让阅卷者感觉是在简单呆板地码放材料。 ⑦回应开篇，再现观点，使文章的结构很完整，但只是简单重复，是结论性的“套子”。　　[综评]　本文基本符合题意，符合议论文体的要求，观点比较明确，有完整的议论结构，尤其是从不同角度选取古今中外事例来证明自己的观点，言之有物，言之有理。但是，给读者的总体印象是行文套路化，议论不够深刻。文章的观点似乎是“借”来的，不是作者自己的思想；选取的一些材料也多是简单地套用，没有完全融入自我的思想之中，没有充分地利用好，分析挖掘不够，未能触及问题的本质；论证的方法也很单一，几乎没有什么变化，也未能将道理讲深讲透；语言过于平板，句式缺少变化，显得不够自由灵活，也弱化了文章的说服力。此外，本文只有600多字，与题目要求的“不少于800字”不相符。此文在阅卷场上最多得42分。 2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 超级演说家刘媛媛在《不作不会活》里曾说：“no zuo no life”，“作”是什么？“作”就是不安于现状的瞎折腾，我这个人就爱“作”，我来参加《超级演说家》这个节目被我哥骂了无数次，他说，你就是没事找事瞎折腾，你又不是学表演的，你也不是学主持的，你一个学法律的参加这么一个电视节目，对你的未来有什么用？可能我就是爱“作”吧，我突然觉得每一天都重复的日子太没意思，所以，我就来了。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 写作提示：这是一则材料作文。材料的重点就是“不作不会活”，她的讲话中反复提到这一内容，自然应是主要的立意所在。而对于这句话，不同的人，态度不同，赞同者支持的是自我的超越，否定者追求的是生命的安稳，这些都可以成为立意的角度。①肯定态度，一