化学平衡移动——黄法龙论述.ppt

化学平衡移动的说课 （选修4 第二章 第三节）; ;一、设计理念;（一）教材地位及作用 　　化学平衡是中学化学的重要理论之一，是后面所涉及的电离平衡、水解平衡、溶解平衡等知识的中心，对很多知识的学习起到指导作用。本节在掌握化学平衡的建立和平衡状态的特征的基础上通过实验探究浓度、压强、温度对化学平衡的影响，为后面归纳总结出化学平衡移动原理（勒夏特列原理）奠定基础。;（二） 教学目标 1、?知识与技能：理解浓度、压强和温度等外界条件对化学平衡的影响，理解平衡移动的原理，使实验设计能力和探究思维能力得到较大的培养。 2、过程与方法：采用“以问题为索引、学生为主体”的自主探究的方法，让学生通过“使学生亲历科学的历程”。 3、情感态度与价值观： 　①领略实验学习乐趣，培养学生实事求是的科学态度，体验个人及学科价值。 　?通过学习激发学生强烈的好奇心和求知欲，并在学习中学会主动意识和合作精神。;（三） 教学重点、难点 重点：浓度、压强、温度对化学平衡的影响 ;三、学情分析;四、教法学法;环节一 创设问题情景、引入新课（3-5min） ;;【知识回顾】 教师：回顾化学平衡的几大特征，其中一大特征涉及“变”，“变”——改变外界条件抓住本质：原平衡被破坏 重新建立新平衡 　　　（V正≠V逆） （V正=V逆） 教师：研究化学平衡是否“变”的关键是什么？ 学生：速率（V正与V逆）的相