示范教案(地壳的物质组成和物质循环)讲述.doc

-  PAGE 9 - 第二章　自然环境中的物质运动和能量交换 第一节　地壳的物质组成和物质循环 从容说课 本节内容主要学习两个大问题，即地壳的物质组成和地壳的物质循环。地壳的物质组成包括矿物和岩石两部分，教学中要注意引导学生联系实际正确识别常见的几种矿物，强调矿物与矿产的区别。 三大类岩石的特征及成因是本节的重点内容之一，可运用采集到的岩石标本、投影图片、多媒体视频，引导学生从感性的角度，理解掌握三大类岩石各自的形成和特征。 地壳的物质循环是本课的另一重点，也是教学的难点，可借助多媒体动画演示来突破，学生通过对标本、视频等的观察、讨论，获取相关的地理信息，并根据自己的理解绘制出简单的示意图，以此加深对三大类岩石转化的理解。 学习本节内容应始终贯穿物质运动的观点和辩证的观点。例如，在讲述地质循环对地貌的影响时，应引导学生从百万年的时间尺度和物质运动变化来认识地表形态的变化。还应充分联系实际，并尽可能多地运用多媒体动画演示突破教学难点，将抽象的内容变得生动形象，提高学生学习的积极性、主观能动性，培养学生观察问题、分析问题的能力。 教学重点1.三大类岩石的特征及其成因。 2.地壳的物质循环。 教学难点1.正确识别常见的矿物。 2.地壳的物质循环。 课前准备教师：搜集相关的岩石标本、课件、相关的图片及资料。 学生：采集岩石标本，预习新课。 课时安排1课时。 三维目标 一、知识与技能 1.了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。 2.观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因 3．运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。 4．结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。 二、过程与方法 1.通过标本图片、实例、动画、演示，增强学生的感性认识，以更好地理解比较抽象的地理原理。 2.绘制简单示意图说明三大类岩石的相互转化过程，培养学生的动手能力和对地理知识的归纳总结能力。 3．学会搜集整理相关的地理信息，在学习中进一步形成读图、用图、画图的技能，综合分析问题、表达自己见解的能力??? 三、情感态度与价值观 1.通过观察岩石标本，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 2.形成正确的环境观。 3．养成积极参与、主动与他人合作交流的习惯。 教学过程 导入新课 师 地球内部大致可分为三个圈层，从地心到地表依次是哪些？ 投影： 地球的内部与外部圈层结构示意图 生 地核、地幔、地壳。 师 很好。你知道吗？地壳是不断变化的，祖国的宝岛台湾在恐龙称霸地球的侏罗纪、白垩纪（1亿年前），与祖国大陆是连为一体的。当今地球上最雄伟高大的喜马拉雅山脉和有“世界屋脊”之称的青藏高原，在几千万年前还是一片汪洋大海。地球上沧海桑田的变化，形态各异的地表形态，都是地壳变动的结果。在地壳运动过程中，物质运动与能量循环，贯穿大自然运动和演化的全过程。本节课老师将和同学们一起探讨自然环境中的物质运动和能量交换。 板　书： 第二章　自然界中的物质运动和能量交换 第一节　地壳的物质组成和物质循环 （过渡）地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体，自然界中的一切物质都是由化学元素组成的。 推进新课 师 （课件展示“地壳中主要元素含量百分比图”，引导学生读图，让学生了解氧、硅、铝、铁等主要元素在地壳中的含量，然后指图强调）地壳中的化学元素在一定的地质条件下，结合而成的天然化合物或单质就是矿物。 生 阅读教材P30第一段文字。 板　书： 一、地壳的物质组成 （一）矿物 师 么是矿物？矿物就是矿产吗？ 生 物是有确定的化学成分、物质属性的单质或化合物，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。矿物不是矿产，有用的矿物在自然界富集到有开采价值时，才称矿产。 师 回答得很好。矿产是人类生产、生活资料的重要来源，目前约有150种，而矿物超过3000种，矿物在地球上分布十分广泛，到处可以看到，你能举些例子吗？ 生 （列举回答）我们吃的盐，用的石油、天然气、黄金、镁矿石等。 师 很好。矿物有气态、液态、固态三种基本的存在形式，大多数矿物以什么形式存在？石油、天然汞呢？自然界中最多的矿物是什么？ 生 绝大多数矿物是以固态的形式存在。石油、天然汞是液态矿物，自然界中最多的矿物是石英（二氧化硅）。 师 正确。矿物的种类很多，常见的有几十种，请阅读教材的小栏目“矿物的分类和常见的矿物”。 师 常见的金属矿物有哪些？ 生 常见的金属矿物有赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿、黄铜矿和方铅矿等。金属矿可进一步划分为黑色金属、有色金属、贵金属、稀有金属等。 师 对，常见的非金属矿物有石英、长石、云母（这三种常见于花岗岩中）、方解石（主要在石灰石和大理岩中）、滑石、石膏、磷石等。关于花岗岩、石灰岩、大理岩三类岩石，我们将在下面重点学习。 你能辨认