小数的产生和意义教案2.docVIP

小数的产生和意义 学习目标：（1）明确小数的产生和意义。 （2）小数与分数的联系。 （3）小数的计数单位。 学习重、难点：小数的意义。 学习过程： 一、学前准备 1.填空： 1分米＝米 5 分米＝米 1厘米＝米 米＝( )分米 1毫米＝米 3厘米＝米 9毫米＝米 米＝( )毫米 米＝( )厘米 2.了解小数的产生. 用米尺测量家里的门高是多少?宽是多少?窗户的长是多少?宽是多少?高是多少?并记录下来： 我发现:在进行测量和计算的时候,往往得不到整数的结果,这时常用＿＿＿＿表示. 即：量出１米后．余下的部分不够１米，但不足１米的部分仍用高级单位“米”作单位记录，就要用＿＿＿表示. 二、探究新知. 1、明确小数与分数的联系. （1）完成教材５０页例１的填空。 （2）观察思考 把１米平均分成10份，能得到（　）分之几的分数？这些分数可以写成怎样的小数？写一写： 把１米平均分成（　　）份，可以写成（　　）分之几的分数，这些分数可以写成怎样的小数？写一写： 把１米平均分成（　　），可以写成（　　）分之几的分数.，这些分数可以写成怎样的小数？写一写： 2.明确小数的意义. 分母是１０、１００、１０００……的分数可以用＿＿＿数来表示 3.小数的计数单位是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿