人教版高中物理选修3-1第一章《静电场》综合(365页)浅析.ppt

2．过程与方法 1 通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷． 2 通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对于一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变． 3．情感、态度与价值观 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质． [复习] 1.自然界中的两种电荷 2.电荷及其相互作用 [板书] 一、自然界中的两种电荷 1.自然界中的两种电荷 2.电荷及其相互作用 [引申] 除了丝绸摩擦过的玻璃棒、毛皮摩擦过的硬橡胶棒能带电外，在生活还有其他物体摩擦也能带电．你能举出实例吗？ 梳子梳头时头发和梳子也带上了电 [复习] 接触起电、摩擦起电 [板书] 3.起电、起电的方式 [问题] 1.为什么能通过接触、摩擦的方法使物体带电呢？ 2．不带电的物体内部有没有电荷？ [导入二] 小明去机场迎接从外地来京的朋友，在双方握手的瞬间，朋友就跳了起来，连呼小明手中有电，令小明很疑惑．为什么呢？老张投诉出租车带电，因为他一拉车门就被电了一下；然而司机说汽车不漏电．这是怎么回事呢？学完本节后自己解释． [想一想] 如何检验物体是否带电？ [答案] ①用验电器来检验．让物体接触或靠近验电器的金属球，若验电器的金属箔张开一个角度，则说明物体带电． ②用轻小的物体来检验．若轻小物体吸附在物体上，则说明物体带电． ③根据电荷间的作用规律来验证．把物体靠近带电体，若相互排斥，则说明物体带电．注意：若相互吸引，则不能说明物体带电． 3．与电荷相关的两个概念 1 元电荷：电子所带电荷量的数值e＝______________，这个电荷量叫做元电荷． [想一想] 元电荷是电荷吗？ [答案] 要注意元电荷不是电荷，而是最小的电荷量单位，所有宏观带电体的电荷量或者等于e或者是e的整数倍，元电荷正由此而得名．电荷量不能连续变化．对于微观粒子，其电荷量就可能不是元电荷的整数倍 如夸克 ． ? 知识点二　三种起电方式 1．摩擦起电 通过________的方式实现电子的转移，从而使物体带电的方式叫摩擦起电．得到电子的物体带________，失去电子的物体带________． 2．感应起电 当一个带电体靠近不带电的导体时，由于电荷间相互____________，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带________电荷，远离的一端带___________电荷．这种现象叫静电感应．利用这种方式使物体带电，叫感应起电． 3．接触起电 通过________的方式实现电子的转移，使电荷重新分布，从而使物体带电的方式叫接触起电． ?　 知识点三　电荷守恒定律 1．带电的实质 物体带电实质是________的转移，即通过摩擦、接触或感应的方式使电子从一个物体转移到另一个物体上，或者从物体的一部分转移到另一部分．该过程遵循电荷守恒定律． 2．电荷守恒定律 电荷既不会__________，也不会________，它只能从一个物体__________另一个物体，或者从物体的一部分________另一部分；在转移过程中，________的总量保持不变． 例1 使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器的箔片张开．图1-1-1中表示验电器上感应电荷的分布情况，其中正确的是 B　[解析] 带电的金属球靠近不带电的验电器时，在验电器的金属球上感应出的电荷与带电球体异号，验电器的金属箔片上感应出的电荷与带电球体同号．在带电金属球靠近而不接触验电器的情况下，整个验电器是不带电的． [点评] 验电器的箔片张开一个张角说明验电器的金属箔片上带了电荷，需要注意的是金属箔片不一定与金属球带同种电荷．可见用验电器来验证一个物体是否带电可以直接把带电体与验电器的金属球接触，也可以仅使两者相互靠近． [导入二] 复习准备、引入新知 在课的开始让学生先观察2组演示实验，并通过学生对旧知识的回顾，进一步了解电学的基本知识，为学生对库仑定律及应用的学习做好知识和思路方面的准备． [演示1]　摩擦起电 提出问题：摩擦起电的原因是什么？如何判断物体是否带电？ [演示2]　电荷间的相互作用 两种电荷：自然界只存在正、负两种电荷． 1 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫正电荷． 2 负电荷：用毛皮摩擦过的硬橡胶棒上带的电荷叫负电荷． 3 电荷量：带电体上所带电荷的多少叫电荷量． 物体的带电方式有三种： 1 摩擦起电； 2 接触起电； 3 感应起电． 电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，任何起电方式都是电荷的转移，它只能从一个物体转移到另一个物体或从物体的一部分转移到另一部分．在同一隔离系统中正、负电荷量代数和不变． 电荷间的相互作用规律：电荷间有相互作用力．同种电荷相互排