选题与开题报告的撰写研讨.ppt

选择研究问题;第二讲 选题与开题报告的撰写;内容提要：;内容提要：;（一）教育现象的把握;2.教育现象的分析 ;（1）实践定位 所属的教育阶段 所属的学科领域 所属的具体教育教学范畴 和相近的教育实践进行区分;（2）理论定位 所从属的理论脉络 有关的研究所进展的具体情况 对研究课题相近的概念进行区分;（二）对课题的理解; ;例2： 包老师参加工作后，发挥个人特长，把漫画融进了语文教学，给孩子们带来了乐趣，课堂上呈现教学的生机。在专家的点拨下，他认识到“单凭自己的兴趣调动学生的兴趣还是不够的，调动兴趣的目的在于开发学生的潜能。”因此在初步满足了“成功”的心理需求之后，他进一步探究教改主题的本质，提出了 “初中语文教学中运用漫画手段提高学生创新思维的实践研究”;例3： 现象：小学六年级毕业后，学生带着对新学校的新奇和成长的愉悦迈进了中学的大门，但很快就有不少学生出现各种消极的心理症状，如对成绩失望，对学习产生焦虑厌恶情绪，对老师反感和对立，与同学不合群、甚至讨厌上学等等。 学生特点： 问题：“初中一年级学生适应规律的研究”或“中小学教育教学衔接问题研究”;例5：职业发展困惑;二、中小学教师科研选题策略 ;2．从面临的突出问题中寻找突破点 学校、教师要生存和发展，必须解决许多实际问题。教育科研也要解决问题(认识方面和实践方面的问题)，将两者结合起来，是学校、教师发展的最好出路。;从教师角度：来自于教育实践中的困惑或新的发现；教师教学中的疑问；新的教育理论在教育实践中的主动应用（如学生主体性问题）；自身发展的更高追求……;从疑难中寻找问题——设想计划与实际效果之间的差距;从疑难中寻找问题——师生、生生等目标或价值取向间的冲突;从疑难中寻找问题——对待同一教育教学行为的不同看法;将“实践问题”转化为“研究课题” ;1.自下而上的提出问题 ;2.自上而下地“输入学理” ;3．从教育发展的大趋势中寻找挂钩点 有些教师的已有工作基础比较好，对付日常教育教学任务颇有余力，但进入了专业发展的高原期，找不到更高的发展方向。这时候可以关注一下整个教育或某个学科教学领域的一些发展趋势性问题，从中寻找自己今后可以有所作为的阵地。;4．从当代教育理论中寻找支撑点 理论具有深刻性和普遍适用性，能较好指导实践；在理论指导下，比较容易构建起系统的、有深度的实践体系；将理论学习和实践探索结合起来，能有效提高学习的质量，也能很大地丰富理论的内涵。;将“实践问题”转化为“研究课题” ;1.自下而上的提出问题 ;2.自上而下地“输入学理” ;一条“捷径”;阅读期刊与专著 ;向他人请教 ;三、选题具体化的策略 （一）缩小范围 （二）聚集焦点 （三）确定视角;;;四、检验选题的标准;论素质教育 高等师范院校课程问题研究 现代信息技术与新课程的整合 职业学校教师队伍的管理和建设 21世纪德育改革探索 少数民族地区学生的非智力开发研究 教师专业化发展的模式与策略 中小学课堂提问的有效性研究 小学高年级语文略读课文教学模式的实践研究 培养学生外语学习兴趣的研究 初中生物课堂教学中利用‘悬念’提高教学效果的行动研究” ;问题必须有价值 问题必须有科学的现实性 问题必须具体明确 问题要新颖，有独创性 问题要有可行性; 五、课题的表述清楚???表述课题名称——题好一半文*;一忌：使用宣传口号式的祈使句;二忌：在主题中看不到论文的关键词 ;三忌：文不对题或题不对文 ;;开题报告的主要成分及其顺序： 问题背景及提出 研究的目的和意义 文献综述 研究设计【研究问题（研究假设）、概念界定、研究框架、研究方法、研究的适用范围和局限】 ;问题的提出; ;