对幼儿培养论文沙石区游戏对幼儿非智力因素培养的研究.docVIP

... PAGE  ... 对幼儿培养的论文/沙石区游戏对幼儿非智力因素培养的研究 一、内容摘要 我园一直致力于幼儿游戏活动的研究，沙地建构活动是游戏活动之一。大自然提供的取之不尽的“沙”成了我园至真至美的天然教材，在玩沙活动中幼儿通过手、眼、耳、口、脑等多种感官的协调活动加深对客观世界的认识，通过挖筑构建体现美的生活，尽管方式不同状态各异，但都有一个良好的切入点，萌芽启发、引导思维、激活潜能、促进创新。通过玩沙活动不但幼儿的智力因素得以发展，更重要的是还培养了幼儿的非智力因素。 二、关键词 幼儿，沙石区游戏，非智力因素 三、问题提出 幼儿教育领域中游戏占有特殊的地位，是幼儿教育区别中小学教育的显著的标志。国家教委颁布的《幼儿园工作规程》特别强调了游戏是幼儿的基础的活动，指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。 那么，什么是游戏呢？关于游戏的定义至今虽然没有确切的答案，但假如我们去问问孩子，似乎就会很清楚了。一个正在玩纸的孩子，问他想干什么？他会说：“折飞机”，“折他干什么呢？”“有意思，能和小朋友一起比赛，好玩儿。”可见，有意思、好玩这就是孩子对游戏的回答。所以，“游戏是幼儿为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。”当然，幼儿游戏不是单纯感觉上的快乐，而是像这句话描述的“幼儿把一种热爱的情感带到了游戏活动中，他们就好像是小小研究家，正在从事自己所热爱的工作。”儿童的游戏充分地显示了生命的快乐。 因此，在理解了游戏的含义后，在对于幼儿一日生活我们应注意创设适宜的游戏环境，开展愉快地有意义的游戏活动，不但要发展幼儿的智力因素，还培养了幼儿的非智力因素，促进幼儿全面发展。（《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！代写代发核心、国家级、省级期刊，新闻出版总署备案，权威网站可查！！！课题课件均可操作 。咨询企鹅:242-32-352-80） 四、研究目的和内容 研究目的： 当今社会是知识信息高速发展的时期，高科技的产品层出不穷，更新换代如大浪淘沙 。家长对幼儿知识的培养，对智力因素的培养已是孩子生活中的头等大事。而幼儿非智力因素的培养却很少被人谈起。非智力因素即幼儿的情绪、情感、与人交往、合作、幼儿的自主性、自信心、坚持性等等，这些是家长甚至是绝大多数家长想也没想过的。通过研究使家长认识到对孩子非智力因素的培养是相当重要的，是幼儿以后走向社会，学会生活的基础，是孩子形成良好性格的根本。 研究内容： （一）观察生活，培养兴趣为幼儿带来积极向上的情绪。 （二）利用园外环境，开拓幼儿视野发挥幼儿的自由性。 （三）注重游戏过程指导，帮助幼儿提高交往能力。 （四）培养幼儿的技能技巧与协同合作精神。 五、研究对象和方法 研究对象为幼儿园中班4名幼儿，其中男女各2名幼儿。 研究方法是一个以行动研究法为主辅以观察法的形成性研究。 六、研究结果分析 （一）观察生活，培养兴趣为幼儿带来积极向上的情绪。 1、观察生活，培养兴趣是取得较好效果的必要前提。 游戏是幼儿最感兴趣的活动，兴趣是幼儿学习的动力。玩水、玩泥、玩沙是孩童时代的一大趣事，把这种自然物当做玩耍、游戏的内容，正符合儿童的身心发展需要。虽然随着年龄的增长这种需求逐渐被淡化，但孩童时代的这种乐趣对儿童的成长起到了难以忘怀的作用。在沙石游戏前，让幼儿对周围的环境进行细致的了解，是开展沙石游戏的基础。 例如：在开展沙石区游戏前，我先带领幼儿去认识沙石区沙土的性质。幼儿到达沙池后，发现沙池内长有一些小草都兴奋地问老师：“沙土里怎么会长小草？”我告诉他们：“这是由于风把草籽刮到沙池里，夏季降雨丰富，草籽在有水、有土壤的环境里就能长成小草，我们游戏前要先清除小草。”幼儿愉快地动起手来拔小草。中班的林一岚小朋友在拔草的过程中发现了一个新问题：“老师这里的沙土怎么这么硬啊？我们拔不动小草。”我通过幼儿的问题发现确实沙土板结变硬了，便找来铁锹把沙池的沙土翻了翻，使板结的沙土松软了，这样孩子们又轻松愉快地拔起草来。通过师幼互动很快清理了沙池的小草，为孩子们进行沙区游戏做好了准备。 我根据幼儿的年龄特点，在日常生活中，丰富幼儿的知识，指导幼儿观察事物，让幼儿对事物有深刻的印象。幼儿什么都想摸一摸、看一看、问一问，这种好奇心正是推动幼儿积极主动地去观察世界，从而激发参加游戏的浓厚兴趣和愿望，使他们在游戏中有创造性地反映周围的现实生活。 在幼儿进行“儿童乐园”的沙石区游戏中，我重点观察了四名幼儿的活动情况，他们是中班的张雨、侯乐乐、林一岚、王梦菲。第一次建筑时两名男孩张雨和侯乐乐只砌了围墙，两名女孩林一岚和王梦菲在园里种满了花、草、小树等。在这种情况下，我没有急于求成，更不能包办代替，而是和小朋友再一次到幼儿园周围的花园去散步，出发前向幼儿提出了要求：认