四年级科学教科版下册实验精编.doc

实 验 教 案 课题： 电-1、生活中的静电现象 第 课时 总序第 个教案 课型： 实验课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标： 1、指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、帮助学生初步认识电的本质，为学习其他电的知识打下基础。教学重点： 指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。教学难点： 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。实验器材： 塑料梳子 碎纸屑 两个气球 挂气球的支架 幻灯片教学方法： 根据学生已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。教学过程：一、创设情境，初步体验： 1、讲述：在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手经常会有被电击的感觉，脱下毛衣时，经常会发出噼啪的响声，还伴随有电火花的闪光，这些现象是怎么回事呢？ 2、学生讨论。二、导入新课： 1、实验：体验静电现象： （1）用梳子接触细小的纸屑，观察：梳子吸引纸屑了吗？为什么呢？ （2）用梳子梳一梳头发，再来慢慢接近纸屑，观察又有什么现象发生？ （3）用梳子梳一梳头发，慢慢靠近头发，观察又会有什么现象发生？ 2、怎样解释这些现象呢？ 启发学生根据自己平时的体验来交流各自的意见。 3、归纳小结： 这些现象就是静电现象。 3、进一步启迪学生思维，以学生感性知识为基础，引导其上升为理性知识： （1）用梳子接触细小的纸屑，观察：梳子吸引纸屑了吗？为什么这时的梳子不能吸引细小的纸屑呢？原来，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。也就不能吸引纸屑了。 （2）用梳子梳一梳头发，再来慢慢接近纸屑，为什么这时却能吸引纸屑了？这是因为梳子与头发摩擦以后，梳子表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了，这时，梳子带负电荷，纸屑带正电荷，在它们相互接近时，就会产生相互吸引的现象。 （3）用梳子梳一梳头发，慢慢靠近头发，观察又会有什么现象发生？（这时梳子与头发会相互吸引，这跟上面的道理一样。） 4、实验：幻灯演示并板书： 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5、 同样的道理，在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手经常会有被电击的感觉，脱下毛衣时，经常会发出噼啪的响声，还伴随有电火花的闪光，这些现象都是静电（正电和负电之间）所形成的现象。 6、举例： （1）观察P2插图：  = 1 \* GB3 ①小女孩摘掉头上的帽子时，由于帽子与头发摩擦各带上了相反的电，所以帽子与头发相互吸引。  = 2 \* GB3 ②女孩手摸静电起电机的金属球时，头发带上了相同的电荷，头发之间相互排斥，形成刺猬状。  = 3 \* GB3 ③云与云之间带有不同电荷时，放电形成闪电和雷声。7、作业：P3 第1、2题 教学（后记）反思：  实 验 教 案 课题： 电-1、生活中的静电现象 第 课时 总序第 个教案 课型： 实验课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标： 1、指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、帮助学生初步认识电的本质，为学习其他电的知识打下基础。教学重点： 指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。教学难点： 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。实验器材： 塑料梳子 碎纸屑 两个气球 挂气球的支架 幻灯片教学方法： 根据学生已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。教学过程：一、继续教学后面的内容：不一样的电荷 1、提出问题：静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？而梳子与头发摩擦以后，它们分别带上了不同的电荷