高等学校特色专业建设点——自动化专业2012年度建设进展报.docVIP

高等学校特色专业建设点——自动化专业2012年度建设进展报告 2009年，自动化以“培养理论基础扎实、宽厚，综合素质较高，具备创新意识、实践能力、敬业精神全面发展的高级 HYPERLINK /view/2114183.htm \t _blank 工程技术人才”为目标，开始特色专业的建设工作。目标定位为：通过3年的建设使得自动化专业能够集中体现安阳工学院“立足地方，服务豫北”的办学优势和办学特色。 2012年度，自动化专业按照建设进度安排，围绕以下几项任务开展了成果显著的工作：建立校企合作关系；成立试点校外教学团队；优化课程设置，建立特色鲜明专业核心课程群；研究、探索新式教学方式方法；新建、改扩建实践教学仪器；与企业合作共建实验、实习、实训基地。 现将2012年度该项目的建设情况总结如下。 一 成功申请成为专业综合改革试点，开始综合改革的步伐 2011年，我院依据河南省高等学校“专业综合改革试点”项目工作通知和教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见的精神，以“培养理论基础扎实、宽厚，综合素质较高，具备创新意识、实践能力、敬业精神全面发展的高级 HYPERLINK /view/2114183.htm \t _blank 工程技术人才”为目标开始针对自动化专业进行综合改革。 建设目标定位为：建立一支结构合理的省级优秀教学团队；建立特色鲜明的专业核心课程群，建立网络化教学资源共享平台；探索出一套切实可行、卓有成效的教学方法；营造良好的校内实践教学环境，加强校企合作，共同建设实验室；加强教学管理改革。通过综合改革，力争把我们学校自动化专业建设成为省级卓越工程师教育培养试点专业和省级优秀特色专业。 2012年12月召开学术建设委员会，期间重点讨论了与安钢集团的具体合作方式、合作目标以及双方权责，并签订联合培养协议。同时，以安钢现场工程师为主成立我院第一个综合改革试点校外教学团队，该教学团队主要完成我院自动化专业生产实习、毕业实习、毕业设计等教学环节的理论教学、实践指导教师、现场操作实习第一负责人的职责。该教学团队的成立为自动化专业的综合改革提供了强大后盾支持、技术保障与现场需求反馈，使得自动化专业综合改革向纵深方向发展迈出实质的步伐。 2012年我院先后许继集团工控公司、许昌中意科技股份有限公司签订实习基地建设协议，并安排学生进行了为期一周的实习，为学生的实习开辟更广阔的空间。 二 优化课程设置，建立专业核心课程群 课程建设以“基础扎实、体现特色、注重知识、提高能力、强化实践”为原则，注重知识结构的系统性和本专业最新技术发展相结合。2009年，我院成立“自动控制技术课程群”，该课程群以微机、单片机为自动控制技术核心，以电机为自动控制对象，以自动控制原理作为整个系统的控制策略和控制思想，纵向构建自动控制技术中“基础—策略—核心—对象”逐次递进的课程群体系主干课程和主要教学内容，具有跨学科、跨专业的交叉课程群的显著特色。 自控技术 核心控制器 自控技术 对象 以《电子技术》为基础内容 以《微机原理》《单片机技术》为核心内容 以《电机拖动》为主要内容 自控技术 信号输入 以《自动控制原理》作为贯穿整个自动控制技术课程群的控制策略与控制思想 自动控制技术课程群体系链课程和主要结构 该课程群经过3年的磨合淬炼，不断的总结完善，目前运行情况良好。2012年，经过慎重考虑、深入探讨后，着重对以下课程进行了较大范围的改革： 1、简化、删除原《电气控制技术及PLC》课程中关于“继电器控制”的部分内容，该内容放置生产实习中讲解实操。 2、通过与企业现场工程师的交流讨论，根据目前企业的实际情况，放弃原《电气控制技术及PLC》课程中“Panasonic（松下）系列PLC”的讲解，改为目前主流的“SIEMENS（西门子）S7系列PLC”的讲解。同时，将讲解的重点移置系统组成。 3、根据目前企业的要求，将《工厂供电》由32课时改为64课时，增加自动化学生电力方面知识点的要求。 4、依据目前工业的发展现实，对《运动控制》部分内容调整，缩减交流电机拖动的课时，增加“步进电机”“伺服系统”“矢量控制”等方面的内容。 5、目前正在讨论《单片机原理》课程内容的改革，增加关于ARM控制器内容的讲解与试验。 进过一年的实践，我们在课程设置、学时安排、课程联系、课程之间的相互融合、任课教师之间的磨合方面积累了一定的经验，并不断的进行总结改进，再总结再改进。 三 探索、改革教学方式方法 2012年，我院针对“理论基础扎实、宽厚的特质，决定了我校毕业生的职业规划和发展前景”这一课题展开了深入的讨论，加强认识，统一思想，特别强调专业基础课程的重要性。为“培养理论基础扎实、宽厚，综合素质较高”的高级 HYPERLINK /view/2114183.htm \t _bl