2012年国家级精品资源共享课评审指标体系(高职).docVIP

2012年国家级精品资源共享课评审指标体系（高职） 一．评审说明 1．本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》《教育部关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》《关于开展2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》精神制定。 2．评审对象为已获得国家精品课程称号，且按照国家级精品资源共享课要求完成转型升级的高职课程；本评审指标主要针对专业基础课和专业课评审，公共基础课、人文素质课参照执行。 3．评审依据为《国家级精品资源共享课申报书》（高职）、网络课程及其教学资源、国家精品课程运行监控统计数据。 4．评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评审结果的可靠性与可比性，包括否决性指标、评分指标和专家评审意见三部分。 5. 否决性指标包括6???否决情况，评审对象出现任一情况，即判定为不合格，记为“0”分，不再进行评分；评分指标总分计算：M = ∑KiMj，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mj是各二级指标的分值。专家评审意见为对评审对象的总体评价。 二、评审指标 1．否决性指标 （1）不是国家精品课程，或虽是国家精品课程但未转型升级为精品资源共享课； （2）近三年课程负责人未承担该课程教学任务； （3）有涉及国家安全、保密及其他不适合网络公开传播的内容； （4）课程内容存在思想性、导向性或严重的科学性等问题； （5）存在严重知识产权争议； （6）申报材料造假。 注：如评审专家判定评审对象存在以上情形，须写明具体情况及出处。 2．评分指标及内涵 一级指标二级 指标主 要 观测点评分标准分值评分等级ABCDE1.00.80.60.40.21. 课程 设计︵ 15 分 ︶1.1 课程 定位服务对象充分考虑高职学生、教师和社会学习者的不同特点及不同用户的学习需求，课程建设转型成效显著。 71.2 建设方式校企合作与行业企业合作设计、开发、使用、推广，充分体现开放性、实践性、职业性，行业企业对课程建设的贡献大。82. 持续 更新 与共 享︵ 28 分 ︶2.1 吸引力网络浏览量具有较高的知名度和社会影响力，课程网站访问量大，资源下载次数多，被引用频繁。102.2 内容更新更新率按照精品课程建设五年规划持续推进建设，上网课程内容每年更新率达到10%以上。102.3 媒体应用表现与传播方式充分利用信息技术，根据课程特点选择恰当表现形式和工具开发并汇集教学资源，便于用户浏览、下载、链接和使用，课程网站无访问限制或“无法访问”监控记录。83. 教学 团队 ︵ 17 分 ︶3.1 负责人行业影响力与教学承担本课程主要教学任务，工学结合的执教能力强，教学效果好；主持（参与）校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显；更换负责人，也能保证后续建设工作顺利开展。83.2 教学 队伍课程建设、教学工作及时根据课程发展要求调整“双师”结构教学团队数量和比例；行业企业人员参与课程建设，并承担一定比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。94. 教学 资源 ︵ 30 分 ︶4.1 基本资源专业教学支撑性系统、完整、科学，反映本课程教学理念、教学思想、教学设计、资源配置及利用以与课程改革成果，有力支撑教学目标的实现。104.2 拓展资源社会服务覆盖面涵盖知识学习、职业能力培养、岗位技能培训、新技术普及、职业素质养成等方面，反映本课程的持续建设成效，如各类典型新技术应用、生产案例等，具有良好的通用性和可扩展性。124.3 资源创新原创性 资源原创性资源比例较高，引用非原创性资源，除指明作品的名称和作者的姓名（名称）外，均已获得许可使用的授权，知识产权清晰，符合技术标准。85. 建设环境 ︵ 10 分 ︶5.1 管理支持常态化 管理学校建立利于课程建设可持续发展的人、财、物管理制度，进入国家“专业建设与职业发展管理平台”，实现课程建设的常态化管理。55.2 机制建设难点突破形成行业企业积极参与，学校间通力合作，师生与社会共建的长效建设机制，保证课程的高效使用和可持续建设与更新。5注：（1）课程基本资源是课程教学实施的支撑性网络资源，为教师教学和学生学习提供系统、完整的教学资源保障，能与实际教学条件相结合支撑教学活动，达到本课程教学目标，应包含课程简介、课程标准、教学大纲、授课计划、教案、习题等