光的反射探析.doc

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 学科物理年级八年级课型新授课时1授课日期总第（）课时 教 学 目 标知识与技 能知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象过程与方 法通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。情感态度与价值 观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。教学重点光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。教学难点探究光的反射规律的实验教具课件激光手电，平面镜、自制光源、实验报告一份、自制反射仪学生出席全班学生 板 书 板 画 设 计 4.2光的反射 光的反射定律 三线共面 法线居中 反射角等于入射角  预 习 设 计舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配）教师活动内容.方式学生活动内容.方式（一）新课引入（5分） 1．教师出示两组图片：（播放课件） 图片一：出生的太阳、熊熊燃烧的篝火、上海的夜景、满天的烟花、划破长空的流星 图片二：埃及金字塔、北京天安门、美国白宫、法国埃菲尔铁塔 2．教师引导指出： 图片一：我们看见这些物体是因为这些物体自身在发光，光射入我们眼睛后看见。 图片二：这些物体是由于光射向物体表面后反射后射向我们眼睛看见的。 教师由此引入新课，播放课件并板书课题。 （二）新课教学（25分） 1、教师提出问题：大家想一想如果教室外面有一束光线，我们怎么才能将光线引入教室。2、学生讨论后教室提名回答：用一块平面镜将光发射进教室。 教室演示：利用平面镜反射光线，观察反射光斑的位置。（课件演示） （1）光的反射的定义：光射到物体表面的时候，一部分光被物体表面反射，改变了传播方向，这种现象叫做光的反射。 （2）那么光线是如何反射过来的，我们可以用一个图来表示这次反射。（教室出示课件）并介绍入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角 教室着重强调： 法线是由入射点出发，并且与反射面互相垂直的虚线。 入射角是入射光线与法线的夹角。 反射角是反射光线与法线的夹角。 （3）练习：教师出示课件巩固各名称。 3． 光的反射定律（教师课件出示实验目的、器材以及提示） （1）通过练习同学们已经掌握了各部分名称。那么光在反射过程中有没有什么规律？ 教师提出问题： 1、入射光线、反射光线、法线是否在同一平面内？ 2、入射光线、反射光线、法线的位置？ 3、入射角、反射角的关系？ 那么首先结合刚才我们做的光反射的光路图看第一个问题和第二个问题。 教师结合光路图引导学生了解入射光线、反射光线、法线的位置及关系。 4、教师引导是不是我们分析的这样，我们通过实验来验证一下。 教师先介绍学生实验器材并结合课本完成探究实验。而后学生实验教师巡视指导。 （2）学生实验：验证光的反射规律 甲 乙 我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径. ①按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向. ②改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变. ③按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？ 通过观察量角器填出出反射角（r）和入射角（i）的大小，并进行比较. 角i角r第一次第二次第三次⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向. （3）学生交流：观察到的现象并归纳结论（教师板书） ①上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变. ②按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线. ③从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角. 师生共同分析总结出光的反射定律（教师板书） 结论一：反射光线、入射光线、法线在同一平面内。（三线共面） 结论二：反射光线、入射光线分居在法线的两侧（法线居中） 结论三：反射角等于入射角 讨论：“入射角等于反射角”的说法对吗？ 5．光路可逆 教师提问：