阐述类作文审题立意详解.ppt

阐述类材料作文审题立意;一.教学目标;二.【高考真题】 1.（2015年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。 2.（2015年天津卷）阅读下面材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。 近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……;3.（2015年上海卷）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。 4.（2015年江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 5.（2015年福建卷）阅读下面的材料，根据要求作文。 地上本没有路，走的人多了，便也成了路。 有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。 世上没有走不通的路，只有不敢走的人。 ;6.（2015年浙江卷） 古人说“言为心声”、“文如其人”，性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》则认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人格有可能是背离的。 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。　　 注意：①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。　　 7.（2015年四川卷）在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。 甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。 乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。 丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。 　; 三.【概念诠释】 阐述类材料特点： 一、围绕某一个中心话题，给考生提供一段或两段文字材料；（叙述，或议论，说明） 二、材料由言论构成。（如名人名言、俗语谚语、其他言论等。）;四.阐述类材料的审题立意方法 （一）、提取中心词（关键词） 中心词是指阐述类材料阐述的中心话题。阐述类材料一般是围绕某一个中心话题进行阐述。 广东卷的中心词：途径，感知自然。 天津卷的中心词：范儿。 上海卷的中心词：坚硬的东西，柔软的东西，和谐自我。 江苏卷的中心词：智慧。 福建卷的中心词：路。 浙江卷的中心词：作品品格，人品。 四川卷的中心词：做人，老实，聪明。;（二）、揣摩中心词内涵和命题意图 （1）中心词的含意：或实指，或虚指，或本意，或寓意（比喻义和象征义） 如上海卷的中心词“柔软的东西”和“坚硬的东西”有比喻义。 “坚硬”联想到执念、底线、人性的坚守等正面的方向，亦可以是刻薄冷硬的性格等偏负面向的缺点。 “柔软”联想到人之初性本善、对弱者的同情、对亲人的爱护、对天下的博爱、宽容等正向，也可以延伸到人本性中的无奈与脆弱。二者的统一则可以是“刚柔并济”等. “和谐自我”是让一个人经历矛盾挣扎趋于内心的安宁平和。即如何实现和谐自我，才能处理好人与人，人与社会等的关系，才能让自己成为一个大写的人。 （2）命题意图 将中心词所蕴含的意思和现实社会、生活、人生进行连接，揣摩命题人真实意图，从而形成一定的认知（观点），或表达一定的情感。 ; （三）、扩词成句、以问领想，确定写作中心。 前二法是审题，本方法是立意（即确立写作中心）。 基本思路是：由中心词（关键词）扩展成一个短语式的简单句子，然后从不同角度，用提问的方式，将立意变得更加具体，深刻、集中。 ;;五.例题剖析 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800宇的文章。（2014年新课标1） “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相通时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，令年