青岛版五四制小学科学三四五年级实验指导研讨.doc

PAGE  PAGE 34 五四制青岛版小学科学三四五年级实验指导（下） 《三年级下册科学实验指导》 1、小车的运动 实验题目：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 实验目的：通过实验，使学生了解小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系。 实验材料：计时器（手表、闹钟）、小车、尺子、垫圈（或用螺丝帽、曲别针）、细线、袋子 实验过程： 方法一： 1.用1个垫圈（能拉动即可）的拉力，测试小车走过一定距离（一般50厘米）使用的时间。 2.增加垫圈数量（如：5个），测试小车走过同样距离使用的时间。 3.继续增加垫圈数量，测试小车走过同样距离使用的时间。 4.垫圈数量越多，小车跑的越快，用的时间越少。 注意问题：1.尽可能使小车运动的距离长一些，便于计时。 2.每次增加垫圈数量要多，否则效果不明显。 方法二： 用两个大小相同的小车，系上相同长的拉线，相同的袋子。 把两个小车放在同一位置，两个袋子里分别放上不同的重物。 同时松手，看哪个小车跑的快。 在袋子里加的物体越重，小车跑的越快。 实验结论：拉力越大，小车运动的越快。 实验原理：垫圈个数越多（重物越重），产生的拉力越大。 2、鞋底花纹的启示 实验题目：摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系 实验目的：探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系。 实验材料：弹簧秤、小车、木板（或桌面） 实验过程： 把小车放在光滑的木板（或桌面）匀速拉动，记下所用力。 把小车放在铺上毛巾的木板（或桌面）匀速拉动，记下所用力。 实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。 注意问题：1. 一定要匀速拉动小车。 2.此实验要反复做几次。 实验原理：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，用的拉力就越大。 3、跷跷板 实验题目：跷跷板平衡实验 实验目的：探究跷跷板平衡的条件。 实验材料：杠杆尺、钩码 实验过程： 在杠杆尺的左边放上两个钩码，观察杠杆尺。 想办法在右边放几个钩码让杠杆尺平衡，做好记录。 通过多组实验，找出杠杆尺平衡与距离和钩码个数的关系。 实验再次验证。 实验结论：左边钩码的个数×距离=右边钩码的个数×距离。 注意问题：1.在右边挂钩码时一次只能挂在一个点处。 2.每次实验结束后要做好记录。记录项目包括：左边钩码数量、距离支点距离、右边钩码数量、距离支点距离。 实验原理：L1(动力臂)X F1（动力）=L2（阻力臂）X F2（阻力）。一个力使杠杆正转，一个使杠杆反转，只要平衡就可以了。 实验题目：托盘天平的使用 实验目的：会正确使用天平秤物品的质量 实验材料：托盘天平 实验过程： 1.认识天平各部分的名称：指针、托盘、底座、游码、镊子、砝码。天平是称量物品质量的仪器。 2.在称量物品时，左盘放被称量的物品，右盘放砝码。 3.使用时，先观察天平是否平衡，如果不平衡，适当调整游码。当天平平衡后再使用。 4.称量物品质量时，当放置的砝码合适时，天平会左右平衡，如果在增减最小的砝码也不能使天平平衡，再调整游码，使之平衡。 5．最后根据砝码和游码的指示判断出所称物品的质量。 注意问题：取砝码时，不要用手直接拿，要用镊子夹取。 实验原理：杠杆原理 4、弹簧力的学问 实验题目：弹力的实验 实验目的：探究弹簧有力量。 实验材料：压簧、拉簧 实验过程： 玩一玩你们收集的弹簧，（尽量让学生每组中都有拉簧和压簧）你有什么发现？ 用弹簧打玻璃球，对比没用的玻璃球，把发现记录下来。 对比使劲压制和轻轻压制，弹力有什么变化。通过实验你有什么结论，记录在表格中。 实验结论：弹簧压缩或拉伸时，会产生弹力。 注意问题：1.压缩或拉伸弹簧时用力不要过猛，以免误伤。 2.拉伸弹簧时，注意不要超出弹簧的弹性限度，损坏弹簧。 实验原理：弹簧压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，就是弹力。 5、有趣的磁铁 实验题目：磁铁的基本性质 实验目的：探究磁铁的基本性质。 实验器材：条形磁铁两根、蹄形磁铁、铁片、铁钉、图钉、钥匙、大头针（曲别针） 实验过程： 1.把磁铁用细线系住，吊在铁架台上，转动磁铁，当静止后，发现磁铁总是一端指南一端指北，发现具有指示南北的性质。 2.用磁铁吸各种物品，认识磁铁吸铁的性质。 3.用磁铁的不同部位吸大头针，根据不同部位吸的数量不同，发现磁铁两极磁性最强，中间磁性最弱的性质。 4.把两块磁铁放在一起，发现同极相斥，异极相吸。 5.把贴片、大头针放到桌面，隔着桌面在桌下移动磁铁，发现磁铁隔着物体也能吸铁。 6.把磁铁靠近收音机，发现收音机声音模糊不清，发现磁铁能干扰信号。 实验结论：发现具有指南北的性质，有吸铁性，两极磁性强，同极相斥，异极相吸，隔着物体也能吸铁，磁铁能干扰信号。 注意问题：1.探究磁铁“指南北”性质时，一要注意避免磁