距离的计算研讨.doc

§6距离的计算 ●三维目标 1．知识与技能 (1)理解立体几何中点到直线的距离、点到平面的距离的概念． (2)掌握各种距离的计算方法． 2．过程与方法 (1)通过空间中距离的计算，培养学生运用算法化思想解决问题的能力． (2)通过对空间几何图形的探究，使学生会恰当地建立空间直角坐标系． 3．情感、态度与价值观 学生经历对空间图形的研究从“定性推理”到“定量计算”的转化过程，从而提高分析问题、解决问题的能力． ●重点难点 重点：点到直线、点到平面距离公式的推导及应用． 难点：把空间距离转化为向量知识求解． 引导学生探索空间距离的计算公式和计算方法，在探索中，深化学生对空间距离求法的认识，通过具体例子，让学生感知求空间距离时，综合法的“难”和向量法的“易”，体会向量法在研究空间问题中的作用． 三、教学建议 1．引导学生自主发现问题、分析问题并解决问题，比如，为什么引入空间距离？怎样求空间距离？用向量法去求的优越性是什么？教学中，要以问题为主线，引导学生体验探索全过程，在这个过程中，形成并深化对空间距离求法的认识． 2．在教学中，要渗透符号化、模型化、运算化和程序化的思想． 3．教学中，应把立体几何问题作为学习向量法的载体，以向量法作为主要教学目标． ●教学流程 设置情境引入课题eq \o(――→,\s\up12(探索))空间距离的定义eq \o(――→,\s\up12(探索))