对联知识活动课.doc

PAGE  PAGE 6 对 联 知 识 活 动 课 厦门十中 杜慧娟 一、活动目标： 1、知识目标： A、熟悉对联，能对简单对子。 B、学会分析对联，自创简单对联。 C、拓展知识面。 2、能力目标： A、培养创造性思维，提高创作能力。 B、培养竞争意识，锻炼反应能力。 3、情感目标： A、激发对祖国文化的热爱。 B、增强团结合作意识。 二、活动的重、难点： 活动重点：学习对对子。 解决方法：由课内到课外，由熟悉到陌生，由易到难，循序渐进。 活动难点：学生自创对联。 解决方法：题材选取学生熟悉的事物，贴近学生生活。 三、活动策略： 学情分析： 班级学生阅读面窄，对对联的熟悉只局限于生活中看到的春联和学习过的诗句，因此课上准备的对联要通俗、常见、有趣，才易于让学生接受，引发学习的兴趣。 初二学生好动、好表现，追求学习情境和外部形式的新颖、学习方法特异，多想主动尝试，因此，若一味以教师授课为主，学生将感到枯燥无味，因此，用两组竞争答题的形式进行，将增添课堂的活跃气氛。 教法选择： 1、侧面、间接教学法：教师不主动授课，让学生在活动中主动了解、领悟有关知识。 2、例子直感法：让学生在具体的实例中潜移默化地获得对对子的某些方法。 学法选择： 1、合作学习：小组合作收集材料，拟定考题。 2、自主探索：尝试对对子，对对仗有感性认识。 3、实例实践：选择熟悉事物，自创对联，培养创造性思维。 四、活动构想： 组织形式：全班分为两大组，两组对抗。 组织环节：1、两组同学互问互答（必答）。 2、教师出问题学生抢答。 题目内容范围： 1、课内名诗、名句。 2、课外名言、名联。 3、通俗、趣味对联。 4、联系身边事物的对联。 题目形式设计：做到形式多样，难度有梯度。 活动地点：班级教室。 参加对象：班级全体学生。 主 持 人：教师。 协助者：一名学生当计分员。 时间安排：一课时。 五、活动过程： 活动环节活 动 程 序设计意图一、活动前???备让学生做有关对联的摘录工作，并从中挑选较合适的对联用于对抗赛。学生通过摘录，初步熟悉对联，利于活动时进入状态。二、导入1、从过年“春联添春色”说起。 2、举生活中碰到的实例。1、从过年贴春联说起，让学生有亲切感。 2、例子有趣且有启发思维作用。三、宣布对抗赛规则1、分为必答和抢答两个环节。 2、必答环节两组同学轮流出题，对方回答。题型按次序如下：课内名句→课外名言→二字联→四字联→五字以上填空缺→自创题。 每题10分，答对得10分，答错不扣分 3、抢答题老师出题两组同学均可回答，但要等老师喊开始后才可回答，否则反扣分。抢答时请举手并起立。除最后四道题分值20分外，其余均10分，答对给分，答错反扣分。 4、最后以总分最高者为优胜队，同时每组评出一名最佳表现者。 1、学生自己出问题，增强其主动参与意识。 2、评出优胜队及最佳表现者，学生有成就感。四、必答题 环节按照下列题型顺序，以抽签形式决定哪组先出题。 课内诗歌名句，如出上句：月下飞天镜 求下句：云生结海楼 常见名句、名言：如出上句：海阔凭鱼跃 求下句：天高任鸟飞 二字联：如青山对绿水。 四字联(可用成语): 如出: 三言两语 可对: 五湖四海 五字以上填空缺。如出上联：松竹梅岁寒三友 填下联空缺处：桃李杏 6、自创题目。1、学生出题，培养独立思维能力。 2、互相问答，激发竞争意识。 3、题型由课内→课外，简单→复杂，符合学生学习规律。 4、自创题留给学生较大的创作空间。 五 抢 答 环 节教师出题，学生抢答，备用题目有： 1、“飞雪连天射白鹿”求对下联，并解释此联。(“笑书神侠倚碧鸳”) 2、请准确念出此联： · · ！ ！诚：？ 点点滴滴诚问答 — —││可□○ 横横竖竖可方圆 3、请找出下面这副对联的错误之处： （位置颠倒） 万象更新 一元复始 4、“榜上无名”求对下联。(脚下有路) 5、用下面十个字编成一副对联。 瑞、里、九、风、千、雪、绿、春、飘、州。 （瑞雪飘千里，春风绿九州） 6、学校门口理发店张贴着这么一副对联，对仗不是非常工整，请你修改此联，并加横批。 美要从头做起，亮靠手艺装扮。 7、“革命尚未成功，同志