2.3弹力1.pptx

阅读教材p50，思考并回答：;观察思考;;2.对玻璃瓶施加力，它是否会发生形变？;例1.甲、乙、丙分别是力学中的三个实验装置的示意图，这三个实验共同的物理思想方法是 (图中M为平面镜) (　　);阅读教材p51，思考并回答：;观察思考;1.定义：;例1： 关于弹力的产生下列说法正确的是（ ） A、只要两物体接触就一定产生弹力 B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C、只要两物体发生形变就一定产生弹力 D、只有发生弹性形变的物体才会对与它 接触的物体产生弹力作用;4.弹力的方向;例2：如图，物体A静止于水平桌面上，下列关 于物体所受作用力的说法中，正确的是(　 　) A.桌面受到的压力就是物体的重力 B.桌面受到的压力是由它本身发生了微小的形变而产生的 C.桌面由于发生了微小形变而对物体产生了垂直于桌面的支持力 D.物体由于发生了微小形变而对桌子产生了垂直于桌面的压力;三、常见的弹力及其方向：;三、常见的弹力及其方向：;;;?点与点接触的情况;?点与点接触的情况;（2）绳子的拉力;（3）弹簧的弹力;（4）轻杆的弹力;总结;总结;学生自主练习（物体所受到的弹力）;2、点与平面接触;3、曲面与曲面接触;4、点与曲面接触;4、画出下列物体所受到的所有弹力。;导学案47页;解答:图甲中小球与下面的斜面间有弹力作用,图乙中小球与下面的斜面间没有弹力作用。判断的方法如下。 (1)假设法:假设两图中的斜面不存在,则甲图中小球无法在原位置保持静止,乙图中小球仍能静止,故甲图中小球受到斜面的弹力,乙图中小球不受斜面的弹力。 (2)状态法:如果两图中斜面均对小球有弹力作用,则甲图中小球将仍能保持静止状态,乙图中小球不能保持静止,所以乙图中小球不受斜面弹力作用,甲图中小球受到弹力作用。;2.(考查弹力的产生)在下图中, A、B两小球间一定有弹力作用的是(　　)。;4.(考查弹力的判断)画出下列各图中物体A所受弹力的示意图。;拓展一:弹力方向的判定 1.三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径都相同的光滑圆球a、b、c,支点P、Q在同一水平面上。a的重心位于球心, b 和c 的重心位于球心的正上方和正下方,如图甲所示,三球皆静止。试分析三种情况下支点P、Q对球的弹力方向。;【解析】相互作用的物体属于点与曲面接触,弹力的方向垂直于过曲面的接触点的切面且指向球心,与重心位置无关。故三种情况下弹力方向是一致的,如图乙所示。 【答案】见解析;2.3 ;阅读教材p52，思考并回答：;讨论：弹簧弹力的大小与什么因素有关？;;1、实验目的 (1).探究弹力与弹簧伸长量之间的关系. (2).学会利用图象法处理实验数据.;3、实验器材 铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、三角板、坐标纸、铅笔、重锤线等.;次数;（6）以弹簧的伸长量为自变量，写出曲线所代 表的函数. （7）得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系， 解释函数表达 式中常数的物理意义.;其中：k——弹簧的劲度系数 单位：牛顿每米， 符号N/m，其大小跟弹簧的形状、大小、长短、钢丝的线径、材料等因素有。 x——弹簧伸长（或缩短）的长度 这个规律是由英国科学家胡克发现的叫做胡克定律，仅适用于弹簧。;3.(考查胡克定律的应用)关于弹簧的劲度系数,下列说法中正确的是(　　)。 A.与弹簧所受拉力大小有关,拉力越大,k值也就越大 B.与弹簧发生形变的大小有关,形变越大,k值越小 C.由弹簧本身决定,与弹簧所受拉力大小及形变程??无关 D.与弹簧本身特性、所受拉力的大小、形变大小都有关;例1．在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验中，如何保证刻度尺竖直(　　) A．使用三角板　 B．使用重垂线 C．目测 D．不用检查 解析：使用重垂线可保证刻度尺竖直，故B正确．A、C不准确，不合题意，D是错误的． 答案：B; 例3 一根弹簧从50 cm 被拉长到 70 cm 时，由于弹性形变产生的弹力为 400 N，它的劲度系数是多少？当它被拉长到 80 cm 时能产生多大的弹力。;轻绳（轻弹簧）中的弹力处处相等且等于一端的拉力;1.如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜 面上，杆的另一端固定一个重为2 N的小球，小球处于静 止状态时，弹性杆对小球的弹力(　　) A.大于2 N，方向沿杆末端的切线方向 B.大小为1 N，方向平行于斜面向上 C.大小为2 N，方向垂直于斜面向上 D.大小为2 N，方向竖直向上;5.如图所示，在室内，某球用A、B两根轻绳悬挂起来， 若A绳竖直、B绳倾斜，A、B两绳的延长线都通过球心， 则球受到的作用力的个数为(　　) A.