2013高考总复习语文精品：配RJ课标全国《鉴赏诗歌的表达技巧》课件(103张).ppt

第三节　鉴赏诗歌的表达技巧;思维热身 【原文】 ?　 当与人同过， 不当与人同功， 同功则相忌； 可与人共患难， 不可与人共安乐， 安乐则相仇。;【译文】　要有跟人共同承担过失的雅量，不可有跟人共享功劳的念头，因为共享功劳，彼此就会互相猜忌；可以有跟人共患难的胸襟，不可以有跟人共安乐的贪心，因为共安乐，彼此之间就会互相仇视。;【赏析】　同甘共苦、同舟共济是人类的美好品德，也是一种理想的境界。然而做到这一点并不容易，古语有云：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。”中国历史上汉高祖刘邦、明太祖朱元璋大杀功臣的做法，给后人留下了深深的思考。 ;而在现实生活中也存在着许多能共同享乐但不能共同患难的现象，富贵之时便是至交好友，一旦落难，便形同路人。人生在世，时光短暂，互相帮助、互相鼓励、共享生活才是最有意义的。;;“表达技巧”包括五个方面：一是修辞方法，二是表达方式，三是抒情手法，四是描写手法，五是表现手法。 ;命题特点 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。;对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 ;命题趋势 预计2013年本考点仍会在高考试卷中遵循2012年的考查模式。 1．提问角度 直接提问：该句(诗)运用了什么修辞方法？该句(诗)使用了哪些表达技巧？;间接提问：该句(联、诗)是如何描写景物的(或如何表达感情的)？这类提问，答题时必须写出表达技巧。 2．问题指向 “表达技巧”是个宽泛的概念，“修辞方法”“表现手法”“结构技巧”“描写手法”等是具体的概念。;如果提问“表达技巧”这个宽泛的概念，则要首先从修辞方法角度考虑，然后把“表达技巧”和“表现手法”结合起来考虑。 ;;一、抒情手法 抒情手法可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景(移情于景)、借物抒情(托物言志)、情景交融等。 ;1．直接抒情 直接抒情又叫直抒胸臆，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发了女词人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥精忠报国、鞠躬尽瘁、死而后已的英雄气概。;李益的《江南曲》“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿”，将闺中妇女那由热切盼望至深切失望直到怨恨的心路历程表露出来。 2．即景抒情 即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。;如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，词人听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情。毛泽东的《沁园春·长沙》上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，词人即景抒情，提出了苍茫大地该由谁来主宰的问题。 ;3．借景抒情 就是借助景物来抒发情感。《忆江南》中诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”表达出诗人对江南水乡魂牵梦绕般的深情。《如梦令》中李清照对春光的留恋惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。 ;4．寓情于景(移情于景) 就是把感情融入或转移到所描写的景物之中。同样是枫叶，在送别人崔莺莺的眼中，被理解为由离人的血泪染成的；在诗人杜牧的笔下它又胜过充满生机的火红的二月花。 ;再如“千里暮烟愁不尽，一川秋草恨无穷”(晚唐张泌《边上》)，“暮烟”、“秋草”是没有感情的，所谓“愁”“恨”是诗人将感情转移到了所写景物上。“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，“废池乔木”是没有感情的，是诗人把自己的感情转移到了所写景物之上。;5．情景交融 “一切景语皆情语”，景中寓情、情景交融是古典诗歌中常用的手法。是否情景交融,是判断古典诗歌有无意境的标志；而是否有意境，又是判断古典诗歌是否为上乘之作的标志。例如：张可久的《双调·清江引》：“西风信来家万里，问我归期未？;雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。”诗人紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染成一幅萧瑟的秋景图。 又因“西风”的到来而联想到“归期”的未卜；因“芭蕉雨声”而烘托出自己的功名未就、辗转反侧的愁思。;句句是写景，句句又是抒情，情和景高度地统一起来。情景交融涵盖了即景抒情、借景抒情、寓情于景等手法。 6．借物抒情(托物言志) 就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。如虞世南的《蝉》：“垂缕饮清露，流响出疏桐。 ;居高声自远，非是藉秋风。”借蝉的形象表达了对高尚品格的赞赏。王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗人表面上咏物，实际上言志。这首诗借咏梅花来表达诗人的思想和品格。;二、