導師制最早起源於英國牛津大學，當時導師主要是學生在道德和經濟方面.docVIP

PAGE  PAGE 5 如何發揮導師功能 林海清 中臺科技大學學務長 「導師是學生生命中的貴人，讓我們一起攜手向前走」 高等教育面對劇烈競爭環境及少子化趨勢的挑戰，其辦學品質優關學校的招生與永續發展的關鍵。在大學普及化的今天如何協助年輕朋友度過美麗充實的大學生活，導師扮演很重要的任務。大學生需不需要導師的指導與協助？大學生需要什麼樣的指導與協助？生活上的？學業上的？生涯發展上的？還是人生定位上的？而導師能提供到何種程度的指導與協助？這些問題是今天大家共同關心的話題。 壹、導師制度的緣起 導師制度於14世紀源起於英國牛津大學，當時的導師其最主要的功能在於擔任學生在道德和經濟方面的保護人。而我國大學之導師制度，則始於民國27年，至今已近70年的歷史。其間經歷數次修訂，但基本精神沒有多大改變；且教育當局正持續推動，持續投入頗多的資源在此方面。目前台灣各大專校院實施的導師制度，主要是依據民70年教育部頒的「中等以上學校導師制實施辦法」而行。目前伴隨著社會大環境的轉變，以及歷經過去各階段民主化運動的浸潤後，目前大專院校導師的角色扮演，將轉而趨向為經師、人師和良師的整合。 貳、大學導師之角色與功能 塑造學生健全人格：培養溝通、協調、企畫、組織、協調及行銷能力，及樂觀進取的宏觀視野；時間及情緒管理與增加抗壓性。 訓練學生公民參與：培養自治能力、權利與義務、領導能力。 致力關懷服務：服務學習、關懷弱勢、樂觀進取、將心比心、設身處地、人飢己飢、人溺己溺。 豐富校園文化與活力：多元文化、欣賞與容納差異、校園認同、凝聚力。 培育學生健康體能：體適能培養、團康能力，培養成功的本錢。 參、大學導師的基本任務 大學導師的工作內容繁多，歸納各方意見，大學導師的基本任務可歸結如下數項： 瞭解學生之學習狀況與生活適應情形 正確傳達學校各處室之相關訊息予學生 協助學生課程選擇及生涯規劃諮詢 辦理學生康樂慶生活動 扮演學生異鄉父母的角色 擔任學生人生的領航員 做為學生探求知識的模範 扮演學生亦師亦友的輔導員 擔任學生危機處理的先鋒 做為學生各項衝突的協調者 扮演學生民主素養的啟蒙者 做為學生人際關係的建構者 擔任學生的諮詢顧問 鼓勵學生投入校園活動以提升響學習成效 增進學生學習態度提升進入就業市場的競爭力 提供不同年級或發展階段的學生適當的學習輔導措施 肆、導師制度建構與功能發揮 導師制度的建構與功能發揮，可藉由下列數項方式達成： 召集各項導師工作及知能研習會 導師工作手札提供輔導知識與紀錄，以利傳承及追踪輔導 強化導師工作內容，提供學生適當服務 召開班級會議 師生晤談 校外工讀與賃居訪視 意外訪視 加強個案輔導機制 對學生缺曠課輔導，並與家長溝通 伍、導師具體作法 一、日間部導師 與班上學生個別談話，並完成紀錄 如期於期末完成班級學生獎懲建議。 如期完成學生操行成績之評定 如期完成「生活與服務」護照認證並評定學生群育成績。 出席導師輔導知能研習 完成「班級經營行事曆」的規劃 準時督促召開班會並繳交班會記錄 實施賃居生（含校內住宿生）訪視並記錄 指導學生參加課外活動、各種活動競賽及社團。 出席週、班會及重要集會與活動 針對缺曠課預警之學生進行輔導並記錄 督導學生參與公共區域打掃工作（新生班） 畢業班導師應追蹤輔導學生相關就業訊息（畢業班） 二、進修部導師 1.完成「班級經營行事曆」規劃 2.準時督促召開班會並繳交班會記錄 3.出席導師輔導知能研習、座談會 4.出席系週會及重要集會與活動 5.與班上學生個別輔導談話，並完成紀錄 6.針對缺曠課嚴重之學生進行輔導 7.實施賃居生訪視、急難慰助並記錄 8.修業學分輔導諮詢並紀錄 9.選課輔導諮詢並紀錄 10.休、退學輔導（家庭、經濟、生活等問題）並紀錄 11.期末完成班級學生獎懲建議。 12.完成「生活與服務」護照認証並評定學生群育成績。 13.期末完成學生操行成績。 14.畢業班導師應追蹤輔導相關就業訊息（畢業班） 三、研究所導師 與班上學生個別談話，並完成紀錄 如期完成班級學生獎懲建議。 如期完成學生操行成績之評定 出席導師輔導知能研習 完成「班級經營行事曆」規劃 提供相關學術研討會資訊予學生 出席所上重要集會與活動 協助學生進行選課並反應相關問題 畢業班導師應追蹤輔導學生相關就業訊息（畢業班） 陸、導師所面臨的各項問題 大多數學生對於導師制度認知不足。 學生對於導師制度存在與否並不關心。 教師教學、研究工作負荷大。 導師輔導知能不足，不知學生真正需求。 導生人數過多，不易安排輔導時間。 經費短絀，熱心導師難以發揮。 學生有困難最優先求助的是同儕朋友。 學生同意與導師談心事的比例並不高。 社會與學校高度期待後所形成之壓力。 導師的業務越來越重以致於服務的動機越來越低。 柒、問題研討： 導師如何與各單