新竹縣100年度攜手計畫課後扶助輔導訪視檢討報告.docVIP

PAGE  PAGE 5 新竹縣101年度攜手計畫課後扶助輔導訪視檢討報告 一、攜手執行缺失方面~整理自訪視委員的部分意見: (一)、執行攜手計畫課後扶助方案~教育部訪視時最大禁忌： 不可將指導學生完成回家作業作為補救教學之課程安排(月考複習亦不宜)。 不可將原班級教學進度作為補救教學進度，補救教學教師應就學生起點行為進行學習診斷，設定適合學生需求之個別化學習方案，並依學生能力進行分組教學，提供個別化之學習輔導。 教師教學方式及策略應符合個別化、適性化、多元化原則，攜手計畫補救教學除了利用小部分時間針對共同的錯誤全班一起講解，大部分時間仍應進行小組教學(小老師制、同儕教練的概念，請已學會的學生教不會的)，最後再進行個別化教學，各組學生拿到的教材及學習單應有個別差異。 部分教師的學習單均用現成測驗卷，是否符合學生的個別程度，有待商榷! 攜手計畫精神之宣導(對家長、授課教師)宜再落實。 應定期更新或上傳學校攜手計畫相關資料至本縣攜手計畫網站。 原本即已編入資源班的學生，不應為了湊人數而加入攜手計畫方案進行補救教 學，若該生為普通班抽離部分課程至資源班上課者，才能加入攜手計畫方案。 (二)、經費執行與核銷: 部分學校對於攜手計畫補助經費之行政費能有30%可支用於購買學生獎勵品 (含餐點)尚不知情；但也有部分學校購買學生獎勵品超出行政費30%之限額。 鐘點費憑證