青少年心理咨询与辅导-业锋教育在线.ppt

四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院客座教授 欢迎访问 业锋教育在线 谌业锋主页 /jksyf.html （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！） QQ:178990915 电话 E-mail:jksyf@163.com;青少年心理咨询与辅导;人类心灵深处，有许多沉睡的力量；唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。——澳瑞森·梅伦（Orisen Mellone） ;引入案例：她真的生病了吗;但是，我们一直保持着联系。工作之后，我们单位的一个男孩走进了我的生活，这是我生活中遇到的第二个男孩。我们同在一个办公室工作。可以说一见面我们就很投缘，以后谈话越发感到投机，共同语言很多，我们的兴趣也很相似。 ;我现在的困惑是，第一个男孩对我非常的好，对我特别的爱，他所做的一切全是为了我。如果我放弃他的话，从一般人的眼光看，似乎说不过去。而第二个男孩，我们在一起有共同的话题，我们有更多心灵的相通，我们更容易走到一起。面对两个男孩，我该怎样作出选择？ ;案例分析;同时，心理咨询师也不能违背心理咨询的间接指示原则，即为求询者决定选择哪个做伴侣，也不能代替求询者做决定。这些都是在心理咨询过程中需要注意的问题。 ;当心理问题影响到工作和生活时，产生心理冲突难以自行排解，这样就比较严重，甚至会出现心理异常。咨询师可以通过有针对性的咨询，科学地分析和疏导，帮助求询者缓解情绪困扰和内心冲突，防止向病态发展。这种情况属于健康咨询。也就是心理咨询的一部分内容。 ;第一节 心理咨询的含义与性质;作为心理咨询师，对这些都可以从心理学角度，提供相应的帮助。当然，正常人也会出现一些心理问题。但是，大多没到心理异常或心理疾病的程度，他们都能正常地学习、工作和生活。以上这些情况，都属于我们说过的发展性咨询。;一、心理咨询的含义;1. 关注人格的发展;2. 关注咨询形式的性质;另一方是提供帮助，即受过心理学方面的专门训练，能够给予所需帮助的咨询者（counselor）。目的在于帮助咨询对象避免和消除不良心理因素的影响，并产生认识、情感和态度上的变化，解决学生在学习、生活等方面出现的各种疑难问题，从而更好地适应环境、发展自我、增进心理健康。 ;学校心理咨询，由于其面对的接受帮助一方有其特殊性，所以，学校心理咨询的目的有一定的特殊性。 其一，针对一些学生在学习和生活中遇到的各种问题，结合他们的认识特点和行为特征，提供一些必要的指导，帮助他们处理好人际关系，提高学习效率，更好地处理因环境带来的各种问题，增强对环境的适应能力，解决现实生活问题，完成学习任务。;其二，使学生进一步确立正确的自我认识，特别是自我能力、素质方面的认识，帮助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，全面而充分地发展。;（二）心理咨询性质;（2）提供心理帮助的人，有的被称为“心理医生”、“心理医师”、“心理助人者”、“心理辅导员”和“咨询者”等。我们统称为“心理咨询师”，或简称为“咨询师”。 （3）心理帮助的过程，在现实生活中，有时被称做“心理辅导”、“心理指导”；在我国台湾被称为“心理咨商”；在香港叫做“心理辅导”等。我们统称为“心理咨询”，或简称“咨询”。;应当明确的一点是，心理医生与心理咨询师的工作是不同的，心理医生可以在门诊开药，心理咨询师则不能；再如，心理咨询的工作对象绝大多数是正常人，因此把他们称作“患者”或“病人”是不合适的，而且也影响心理求询者的心态，同时也增添他们的顾虑。又如，“来访者”的概念虽然比较中性，却只适用于当面的门诊咨询。对于选择通信咨询或电话咨询的，就不好叫做“来访者”了。;2. 心理咨询的特征;比如说，求询者因为失业导致情绪不好而来求助，咨询师的任务是帮助求询者从不好的情绪状态中走出来，而不是为了让求询者情绪好起来而帮助其找工作。 （2）心理咨询是一个人际互动的过程，咨询是一种互动，是双向的信息交流而非单向交流。 这一特点意味着：不仅咨询师在影响、改变着求询者，求询者也在影响、改变着咨询师。互动的成功与否，关系着咨询的质量和效果。 ;例如，在咨询中，咨询师要全面了解求询者各方面的情况。这表面看来是一个求询者说，咨询师听的简单事儿，实则不然。假如求询者在说的时候发现你神情不专注，或者面露怀疑之色，求询者就会对此有所反应，会思考接下来该说什么、不该说什么，以及如何说。而他的进一步反应又决定着你能否收集到真实客观的情况。咨询中所发生的行为改变，主要就是透过这种互动实现的。 ;咨询过程中的互动应是一种良性互动。良性互动集中表现为在咨访双方之间发展出了一种亲密、信任、富有建设性的