谈小学生英语学习兴趣持久性的保持总结.doc

谈小学生英语学习兴趣持久性的保持 《小学英语课堂教学基本要求》指出：小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。兴趣是学好语言的关键，激发学生学好英语的兴趣是英语教学的一项重要使命。在现有的教学中我们发现，学生在三年级初始时总是兴致勃勃地学习着，有空就拿着英语书津津有味地读着，甚至有些还不知道怎么读，课堂气氛空前热闹，小孩子的手恨不得举到你面前。但是随着学习内容的增多，学习难度的提高，学习过程的深化，学习上困难和挫折的不断出现，学生的学习积极性日趋减退，到了五六年级，举手的同学寥寥无几，站起来了也是轻声细雨。 为了保持小学生学习英语的积极性和持久性，教师必须针对小学生的心理特点，在小学英语教学中大胆运用不同的有效的教学手法，使之为教学服务。 目前有不少这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣；课堂上学生唱唱跳跳，说说演演，走来走去，又是叫又是跑，形式花哨，甚是热闹；课后，学生懵懵懂懂，一知半解；究其原因不难发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能螺旋上升。丰富新颖的游戏教学方式要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的目的，我所要做的还有很多。 一．英语教学应面向全体，建立创新的教学理念 教师工作的对象是人，人是千差万别的，要作好教育工作，就得充分发挥创作性，我之所以爱教书，重要的原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的工作。教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。在教学实践中，如果教师只强调教学的教育性而忽视教学的艺术性，课堂教学就缺少一种蓬勃生机，教师平铺直叙，学生消极听课，提高课堂教学质量是一句空话而已。 二.在教学中实施形式多样的游戏教学：使用新颖的英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不彼，爱上英语。 1. 游戏的开展应有一定的目的性。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。1.单词的游戏???学:触摸单词游戏、猜单词游戏、寻找单词游戏，大小声读单词游戏、开火车读单词游戏、传话游戏（耳语）、做我说的，不做我做的（do as I say, not as I do）速认速记、slow motion慢动做认单词游戏、游戏不见了what’s missing? Say goodbye to the new sentences：【游戏中给新句型说再见，无形中又巩固了新句型，强调了重点，形式新颖，使学生的高昂的学习兴趣持续到下课。】等等.2.英语句子的游戏教学:用卡片迅速组成句子的游戏教学、听句子判断是谁说的游戏教学、3.课文的游戏教学:分角色表演课文的游戏教学 2. 游戏的形式应合理、多样化、生动有趣，游戏要不断翻新 。 可以运用各种TPR活动来热身，用chant歌谣来巩固新知。chant通常短小精悍，音韵和谐，根据歌谣内容设计相应的动作，结合游戏，让学生边唱边演，既能培养学生的英语语感，又能帮助其准确理解意义，为孩子所喜爱。 3.游戏的开展应具有一定的灵活性。在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握如果游戏的进行导致课堂纪律很难控制，教师可以灵活的调空游戏的某些太闹的部分，灵活处理教材内容与游戏之间的关系，，处理和适当调整教学模式中的六个环节。 4.游戏的开展应遵循思想、情操、习惯的培养原则,比如我在讲四年级下册Is this your skirt? 一节公开课时就用到表演课文的游戏,在游戏中对学生潜移默化的进行合作学习的习惯培养。 5.游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。 挑战性的游戏如 数字教学课堂，可以设计11+2=？ 11+4=？或者创造性的猜拳游戏来学习数字。我在一节围绕课题的公开课中创造性的用跳绳数数来教数，学生的热情非常高，气氛相当活跃，教学实效非常明显，在寓教于乐中学会了数字。 三.在教学中运用激励的机制：因为用激励的方式，最能调动学生的积极性，可以为实现既定目标提供源源不断的动力。例如：1.课堂上和作业中运用不同的鼓励语：如：good，wonderful，excellent，great2.运用奖品:课堂中对表现突出的同学奖励小贴画,然后告诉学生得够8个小贴画就可以换取一个英语本,以此来激励学生，有堂教数字的课，授完新课我让学生四人一组练习数字的的发音，并指定组内小组长检查练习情况。刚一分钟，就有小组长举手反映，他们组有人不开口读，他教也不跟上读，觉得枯燥。眼看小组合作的策略面临失效，我灵机一动说：“现在我把班里分成四大组，就按你们的座位分，呆会老师走到每组的任何一位同学前，指定他报数，被指定的同学报one，后面