二战后苏联经济的改革教案.docVIP

第21课 二战后苏联经济的改革 教学目标： 1、知识与能力： （1）识记：赫鲁晓夫改革的内容、勃列日涅夫改革的内容和戈尔巴乔夫经济改革的重点内容； （2）理解赫鲁晓夫改革的经济改革的必要性、结果及失败原因；把握勃列日涅夫改革的特点、结果及失败原因；弄清戈尔巴乔夫执政时苏联的形势及改革的过程和影响； （3）运用辩证唯物主义的观点评价赫鲁晓夫的改革；比较勃列日涅夫改革与赫鲁晓夫的改革异同。 （4）掌握戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系及对中国改革的警示。 2、过程与方法： （1）运用比较的方法，比较苏联改革与中国改革的异同。 （2）学习改革具体内容时，引导学生探讨该改革的弊端，进而得出启示、教训。 3、情感态度与价值观： （1）认识社会主义经济体制的确立，需要实践的检验，需要经历一个不断探索反复实验的过程。随着社会的发展和国内国际形势的变化，需要及时调整政治经济政策。 （2）让学生联系中国的实际，认识社会主义改革道路的复杂性、艰巨性与曲折性。 教学重点和难点： 重点：赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革比较、戈尔巴乔夫的改革及其影响； 难点：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系。 教材分析： 本课主要介绍了苏联的三位领导人的改革：赫鲁晓夫的改革；勃列日涅夫的改革；戈尔巴乔夫的改革及其影响。“二战”结束后，随着苏联国民经济的恢复和发展，斯大林模式的弊端和缺陷日益显露，已经严重阻碍了生产力的进一步发展，引起一系列问题。在这种情况下，赫鲁晓夫与勃列日涅夫先后进行改革，但是都失败了。而戈尔巴乔夫改革，最终导致了苏联解体，由于本课内容理论性较强，建议教师采用问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。 本课引言由引文和问题组成，引文是戈尔巴乔夫在辞去总统职务时发表的电视演说片断。其中表明了他改革的原因和结果。引言提出的问题是：苏联为什么没有经过自身的改革而变得更加强大，反而在改革中走向解体？其中的原因是什么？建议教师利用了这个问题引导学生进入本课的学习。 ★教学过程及要点： 【导入新课】 1986年在苏联流传的一???笑话。这则笑话把苏联比作一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车。每个领导人都以自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司机和列车员枪决；赫鲁晓夫则为他们平反；勃列日涅夫把窗帘拉上并命令左右摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉开窗帘，把身子探出窗外大声喊到：“前面没有铁轨了，前面没有铁轨了！” 他们几位为苏联做了些什么呢？同志们的所作所为给苏联带来了哪些影响呢？ 一、赫鲁晓夫（1953～1964年执政）改革： 1、背景： （1）斯大林模式的弊端日益显露； 表现：①农民没有生产积极性；②粮食短缺；③片面发展重工业，忽视农业、轻工业的发展，不利于人民生活水平的提高。 （2）赫鲁晓夫上台后开始调整统治政策，试图改革斯大林模式：如苏共“20大”所作的“秘密报告”。（参见教材“历史纵横”） 2、内容： （1）农业改革：（重点） ①取消农产品义务交售制，提高收购价格，增加农民收入； ②鼓励农民和农场职工发展家庭副业，扩大集体农庄和国营农场的自主权； ③大规模垦荒，扩种玉米，提高粮食产量。 （2）工业改革： ①将部分企业管理权下放：1954年8月，苏联部长会议通过决议，开始扩大企业领导的权利，国家对企业的指令性指标减少52%； ②运用物质利益原则调动生产者的积极性：改革工资制度用计件奖励工资制度代替累进计件工资制，增加了计时工资的比重。 3、评价： 积极作用：对苏联当时的经济政策和管理体制的不合理环节进行改革和调整，冲击了斯大林模式，促进生产的发展。1954～1958年农业产值平均增长9．2%。到60年代初,耕地、谷物的播种和收获均已实现全面机械化。 局限性：理论上没有打破社会主义传统观念的束缚，对于苏联所处的社会主义阶段缺乏科学的认识，未能从根本上破除斯大林模式的弊端。加之赫鲁晓夫本人喜欢浮夸冒进，缺乏深思熟虑，在改革开始后没有相应的配套措施跟进，最终导致改革失败。 二、勃列日涅夫（1964～1982年执政）改革： 1、内容： （1）企业管理：①恢复部门管理体制，加强对经济的集体领导； ②扩大国营企业经营自主权； ③运用经济手段，刺激企业改善经营管理。（浓缩为：加强领导、扩大自主权、改善管理） （3）工业方面：注重发展重工业，特别是军事工业。 2、结果：（浓缩为：前期有成效，后期背负担） ①前期取得一些成效，苏联的军事实力明显增强，达到与美国相抗衡的水平。 ②与美国的军备竞赛增加苏联的经济负担，国民经济比例失调日益严重，苏联的轻工业和新兴产业明显落后于西方国家，这些都严重阻碍了经济的进一步发展。 【合作探究】比较赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革的共同特点和失败原因 共性特征：在指导思想上，没有从根本上摆脱“左”倾教条主义的束缚；在内容上