2016届甘肃中考历史教材知识梳理课件：模块1 第4单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机(新人教版).ppt

第一部分 教材知识梳理 模块一 中国古代史;巩固; 考点精讲;②授权侍卫亲军锦衣卫，兼管对臣民的监视、侦查。锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律的约束，成为特务机构；③为了选拔能听命于皇帝的官吏，明政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答卷的文体，必须分为八个部分，称为“八股文”[’13兰州26（3）题]；④把众多的子孙封到各地做藩王，授予军事大权。⑤设立廷杖制度，对不合己意的大臣，在殿堂上任意杖责。;（2）明成祖时期：①明成祖改北平为北京，于1421年 迁都北京，以加强中央对北方的控制；②进一步强化君权，继续执行削藩政策；③又在锦衣卫之外，增设特务机构东厂，由皇帝信任的宦官统领，以加强对臣民的监视和侦察。厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。;2. 清朝加??专制统治 建立：1616年，努尔哈赤自立为汗，国号金，史称后金。1636年，皇太极在盛京称帝，改国号为清。皇太极就是清太宗。1644年，清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。 ;措施：（1）清朝初期，中央政权机构大 体采用明朝制度，设置内阁和六部，但还 保留着议政王大臣会议。（2）雍正帝设 军机处，由皇帝选调亲信大臣组成。标志 着我国封建君主集权的进一步强化[’ 14定西6题、 ’ 14武威3题、’ 14陇南2题、 ’ 14白银1题]。 （3）为加强君主专制，清朝统治者还从思想领域严密控制知识分子。严重阻碍了中国社会的发展和进步。;考点二 郑和下西洋 时间：1405～1433年。 目的：为了加强同海外各国的联系，明成祖派遣郑和下西洋。 条件：（1）明初，社会安定，国力雄厚。（2）郑和的船队 拥有当时世界最先进的船只和航海技术，船上配备航海图和 罗盘针。 经过：1405～1433年，明政府先后七次派郑和下西洋，船队航行于太平洋和印度洋的广大海域之间，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸[’13平凉11（1）题、’13陇南11（1）题、’13酒泉13（1）题、’13张掖11（1）题]。;意义：郑和下西洋加强了中国与亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。而且推动华侨移居南洋，促进了南洋地区社会经济发展[’ 13平凉11（1）题、 ’ 13陇南11（1）题、 ’ 13酒泉13（1）题、 ’ 13张掖11（1）题]。;考点三 戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战 1. 戚继光抗倭 背景：（1）元末明初，日本武士、商人和 海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称 其为“倭寇”。（2）明朝中期，海防松弛， 东南沿海的奸商勾引倭寇上岸，共同抢劫分 赃。他们到处烧杀抢掠，使百姓的生命财产惨遭损害。 ;概况：明朝政府派年轻将领戚继光到浙东沿海抗倭。戚继光率戚家军先后抗击福建、广东的倭寇。东南沿海的倭寇都被平息了。 意义：这是一场反抗外来侵略的战争，捍卫了我国主权，保障了我国沿海地区人民的安全。;2. 郑成功收复台湾 概况：1661年郑成功率领将士，乘着数百艘战舰，从 金门横渡台湾海峡，抵达台湾西海岸。1662年初，荷 兰殖民者被迫投降。台湾重新回到祖国怀抱[’ 14兰州 4题、 ’ 14金昌9题]。1683年，清军进入台湾，郑成功 的后代归顺清朝。1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省。　 意义：郑成功收复台湾，加强了台湾同胞同祖国内地的联系，巩固了祖国东南海防。给荷兰殖民者以沉重的打击，对亚洲其他国家也间接起到保护作用。郑成功是我国历史上的民族英雄。;3. 雅克萨之战 背景：17世纪中期，沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域，在雅克萨和尼布楚修筑城堡，作为扩大的侵略点。 概况：（1）1685年，为保卫祖国疆土，康熙帝命令清军水陆并进，围攻盘踞在雅克萨的侵略军。沙俄侵略军战败，投降。（2）清军撤走后，沙俄侵略军重新占领雅克萨。1686年，康熙帝再派军队围攻雅克萨。经过半年战斗，侵略军头目托尔布津被击毙，八百多名入侵者仅剩六十多人。沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段的边界问题。;结果：1689年，中俄双方代表在尼布楚进行谈判，经过平等协商，签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。 意义：中俄两国边境地区相对稳定，两国人民和平往来，贸易得到很大发展。;考点四 统一多民族国家的巩固;（2）1727年，清朝开始设置驻藏大臣，规定驻藏大臣代表中央政府与班禅、达赖共同管理西藏事务[’ 15兰州4题、 ’ 13兰州7题]。（3）乾隆帝时制定“金瓶掣签”制度,以此来确定喇嘛教活佛转世的人选。达赖和班禅的继承,必须报请中央政府批准［15武威3题］。;2. 对新疆的管辖 概况：（1）乾隆帝时，回部上层贵族小和卓与大和卓，发