物质的分离与提纯学案.docVIP

〔学习目标〕 1.初步学会过滤、结晶、分液和蒸馏等物质分离提纯的技能和方法。 2.树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。 3.学习独立或者和同学合作完成实验，记录数据和现象，完成实验报告并主动进行交流。 〔预习指导〕（预习课本，尝试回答下列问题） 1.为何要对物质进行分离和提纯？ 2.①分离和提纯物质的方法都有哪些？ ②这些方法分别都利用了什么原理？ ③这些方法在怎样的情况下可以使用？ 〔教学过程〕 引言：为何要将化学物质进行分离和提纯？ 居里夫人像 对物质进行分离和提纯是进行科学研究的前提。居里夫人为了研究放射性元素，从1898年一直工作到1902年，经过几万次的提炼，处理了几十吨矿石残渣，得到0.l克的镭盐，终于发现了镭元素并测定出它的原子量是225。镭元素的发现在科学界引起巨大轰动，促使人们开始关注元素的放射性。居里夫人因此获得1903年诺贝尔奖。 居里夫人的故事充分说明“分离和提纯”在 化学研究中的重要意义。那么如何对混合物进行分离呢？ 课题一：利用物质的溶解度不同进行分离 问题解决1：实验室制备氧气，试设计实验方案对反应后的残留物进行分离并回收利用。 氯酸钾和二氧化锰 实验室制备氧气 方案（用“实验流程”表示）： 混合物 （ ） （ ） 总结1：两种物质的混合物，如果其中一种物质易于溶解，另一种难以溶解，则可以采用的分离方法是 。 问题解决2：如果混合物中两种物质都是可溶解于水的，利用它们在不同温度下溶解度的差异也可以对其进行分离。现有混有少量氯化钾的硝酸钾粉末，请参照其溶解度曲线图，解释下列提纯实验流程的原理，并按照流程动手做完整个实验。 方案（用实验流程表示）： 2. 80-90℃时溶解形成浓溶液 3. 冷却结晶 4. 过滤 1. 氯化钾和硝酸钾混合物 5. 纯净硝酸钾 总结2：两种易溶物质的混合物，如果它们的溶解度随温度变化的程度具有很大差异，可以采用的分离方法是 。 问题解决3：《儿童智力训练百科》中一个智力测验题：厨房一个瓶子中装有半瓶醋和半瓶油，不用其他器具，如何将其中一种成分分离到一个杯子中？ 油 醋 提示：化学上分离两种互不相溶的液体，所使用的主要仪器是分液漏斗，所进行的操作叫做“分液”。 分液漏斗 分液操作 问题解决4：用分液漏斗将煤油和水的混合物分离开。注意按照实验规范进行实验。 实验按照下列步骤进行： 检查分液漏斗是否漏水 装入混合液体 分液操作 倒出剩余液体 总结3：两种液体互不相溶，其混合物将会产生分层现象，密度小的在 层，可以将两层液体分离方法是 。 课题二：利用物质的沸点不同进行分离 故事链接：野外生存训练中的一个科目是如何在恶劣的环境下获得安全的饮用水，其中的一种方法是将污水或海水用阳光曝晒，将产生的水蒸汽用塑料薄膜冷凝收集即可饮用。这种分离物质的方法利用的原理是什么？ 问题解决5：海水中含有各种盐分，因此不能直接饮用。试解释为何加热海水时，水分会挥发出来而盐分却不能挥发呢？ 提示：在实验室，如果混合物中各种组分的沸点差距很大，则可以采用“蒸馏法”进行分离，使其中沸点较低的物质挥发为气体从而分离出来。 总结4：利用混合物中各种成分沸点的差异，将其中沸点低的物质加热首先气化，再加以冷凝的分离方法叫做 。 课题三：综合利用化学和物理方法进行分离 问题解决6：NaCl含有少量的MgCl2和CaCl2杂质，某同学设计如下实验成功地得到了纯净的NaCl。其实验流程如图所示： 1. 混合物溶解于100mL水中 2. 滴加NaOH溶液至不再产生沉淀 6. 蒸干得到氯化钠纯品 5. 滤液中加入盐酸至酸性 4. 过滤 3. 滴加Na2CO3溶液至不再产生沉淀 回答下列问题： ① 第2步和第3步加入过量试剂的目的是什么？ ② 第5步加入过量盐酸的目的是什么？ ③ 写出上述流程中涉及到的所有化学反应方程式。 总结5：利用化学方法提纯物质时，有“沉淀法”和“气体法”等，“沉淀法”是指将某些杂质转变为沉淀，再过滤除去；“气体法”则是指将某些成分转变为气体挥发除去。使用这些方法时，为了确保将杂质除尽，每步所加试剂均应该过量，而所加的过量试剂，在后续步骤中应该设法进一步除去。 分离、提纯方法 利用溶解性差异 利用沸点差异 物理化学综合法 溶解过滤、结晶过滤、分液 蒸馏法 沉淀法、气体法等 课堂小结：