让作文文采飞扬探析.ppt

具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。 写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。 如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了。 再看看契诃夫是怎样写的 “她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。” 将抽象的心理介绍变为具体的心理描写。 请看语段： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 这里写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，作者用“我紧张得要命”“我很是伤心”等词，但读者却感觉不到“我”有多紧张，有多伤心。 如何进行具体形象的心理描写呢？ 动作语言式： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——54，唉——可怜的“54”，我瘫在了桌上。 让作文 文采飞扬 言之无文，行而不远。—孔子 语不惊人死不休。—杜甫 两句三年得，一吟双泪流。 —贾岛 文采，又叫辞采。说一篇文“文质兼美”，质美指内容之美；文美则是语言之美。文采主要是就文章的形式而言，如字词的锤炼、修辞的运用、句式的选择等等。 【教学目标】 通过片段练习赏析优美的语言，掌握让语言富有文采的方法，作文语言表达方面有新的突破。 想一想 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？ 答案： 春天就要来了 可我不能见到她 文无定法，但有规律可循。 （一）言之有形：语言形象化、个性化。 （二）言之有情：发挥感情色彩的作用，以情感人。 （三）言之有趣：生动、幽默、风趣，引人入胜、耐人寻味。 让作文语言文采飞扬 比较下面这两组句子： ①“春天的脚步近了” ② “春天快要到了”。 ①句用了拟人的手法，把春天当作美丽的小姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一写更能表现出春天的可爱和多情。 ①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。 ②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。 ①句很直白， ②句加上“性急的”修饰，就把黄叶拟人化了，充满了情味，意境也就出来了。 ①桌子上，蜡烛在燃烧。 ②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。 ①又考砸了，我感到又失望又苦恼。 ②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。 加上修饰词充满了情味，重复一下，韵味顿生 ①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。雨丝长，愁丝更长。（加上一句，情景交融） 一、 讲究措词，一字传神，可使语意表达更加准确、贴切、形象、生动，语言因而有文采。 准确措词，让读者有形象感、画面感。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。　 柳条儿见了我笑弯了腰啊/狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊！（《雨说》） “朗润、涨、红”三个词语的准确运用，生动地写出了初春的景像；“弯、出、斜”这三个动词的使用，把“春雨教孩子们笑”这一特点写活了。 学会使用“文学语言” “茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？ “桌子上放着茶杯。” 这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学语言” 1、茶杯在桌子上沉默 2、茶杯在桌子上跳跃 3、茶杯在桌子上燃烧 文学语言示例 1句用于“大战”爆发前， 2句用于心情愉快时， 3句用于愤怒时。 “语文是多姿多彩的”-----请以语文为内容写句子。 语文是游荡在寒冬中的几点残雪。 语文是漫步在蓝天上的几缕浮云。 语文是跳跃在湖面上的一抹斜阳。 语文是回荡在密林里的几声鸟鸣。 喜欢南城的理由 南城是我善睐明眸的缘分乐园 南城是我播种文明的精神家园 南城是我耕耘理想的真实舞台 南城是我演绎人生的栖身花园 运用修辞　　 语文，好比一缕轻风，涤荡着我的心海，使我的天空四季常春； 语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存； 语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。 语文，从我身边轻轻走过，飘飘然…… 该段文字连用比喻轻风、骄阳、细雨，将语文的奉献精神展现得触手可摸，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。 比喻