互联网+与学校课堂教学深度变革概述.pptx

互联网+与学校课堂教学深度变革;从一堂特别的课说起;一、不能不懂的几组概念 二、不能不想的几个问题 三、不能不会的几项技术;一、不能不懂的几组概念;1.什么是“互联网+”？;李克强总理在今年的政府工作报告中提出了“互联网+”的新概念; 所谓“互联网+”就是指以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据技术等）在经济、社会生活各部门的扩散、应用过程。 “互联网+”的本质是传统产业的在线化、数据化。 ;什么是“互联网+”; “云”是指云计算、大数据基础设施。云计算、大数据基础设施像水电一样为用户便捷、低成本地使用计算资源打开方便之门。 “网”不仅包括原有的“互联网”，还拓展到“物联网”领域，网络承载能力不断得到提高、新增价值持续得到挖掘。 “端”则是用户直接接触的个人电脑、移动设备、可穿戴设备、传感器，乃至软件形式存在的应用。;使用手机学习终将会成为主流;分享和交流：我的学习收获;方法: 扫描二维码;点击图标 进入微信;;; 二维条码/二维码（2-dimensional bar code）是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的。马化腾称二维码是线上线下的一个关键入口。;如何将网络上的信息通过二维码发送到手机;;;如何将本机上面信息通过二维码发送给听众的手机;2.什么是“翻转课堂”？;翻转课堂的起源;翻转课堂的基本含义; 第一种是“家校翻”，学生在家看微课、做练习，到课堂上讨论。国内试点学校做法与国外有所不同的是，教师把微课和学习资源发给家长，由家长放给孩子看。 第二种是“校内翻”，即前置学习和课堂讨论都在学校内完成，只不过分两次课来做。第一次课在机房看微课和学习资源，第二次课回到教室进行讨论（这里说的两次课可以不连堂）。 第三种是“课内翻”，即前半节课看微课和做练习，后半节课讨论。这种做法的好处是操作便利，教师自己可以掌控。 ;翻转课堂在教学中成功的三个关键; 大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立??络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。;3.什么是APP？; APP是应用程序的外语缩写（全称：Application）。APP指的是智能手机的第三方应用程序。比较著名的应用商店有苹果的App Store，谷歌的Google Play Store，诺基亚的Ovi store，还有黑莓用户的BlackBerry App World，微软的Marketplace等。;1.APP用户增长速度快、经济能力强，思维活跃。 2.App可带给用户前所未有的用户体验。 3.App基于手机的随时随身性、互动性特点，容易通过微博、SNS等方式分享和传播，实现裂变式增长。 4.APP的开发成本，相比传统营销手段成本更低。 5.通过新技术以及数据分析，APP可实现精准定位企业目标用户，实现低成本快速增长成为可能。 6.用户手机安装APP以后，企业即埋下一颗种子，可持续与用户保持联系。;用手机辅助课堂互动;实用的教育APP软件举例;4.什么是创客教学法？;“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。 他们是一群新人类。坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。简单的说就是玩创新的一群人。 创客的标准定义其实是未经最终确认的，有着多元化的理解，目前所说的中国创客也是不仅包含了“硬件再发明”的科技达人，还包括了软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的优秀代表。;哈佛大学的教授将传统的演讲厅改变成一个开放的创客空间和实验室环境，培养学生的探究精神和创造力。;创客教学法;5步创客教学法 ;从教育目标分类学看创客教学法;2014 地平线报告;二、不能不想的几个问题;1.课堂教学深度变革的方向指向哪里？;当下课堂教学的缺憾; “信息技术的发展使学习方式发生了深刻变化，这种全新的学习形式有三大特点，碎片化、情境感知与互动式。”;专家如是说;专家如是说;2.互联网+教育的特征是什么？;;;;课堂教学减法和加法;;3.翻转课堂实施的理论依据是什么？; 翻转课堂模式的学习理论是掌握学习法。是美国的教育学家、心理学家布卢姆提出来的。掌握学习法是学习者在最佳教学、足够时间条件下掌握学习材料的一种良好的学习方式，是缩短学生之间差距、照顾学习能力低的学生需要、因材施教的一种教学形式。