《高等教育方法》复习纲要精编.docx

-  PAGE 47 - 《高等教育方法概论》复习纲要 PAGE  第一章 大学教育内容的组织 第一节 大学课程的类型 一、概述 课程也称教学科目，广义的课程是指为实现专业培养目标而选择的教育内容的总和，包括学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动；狭义的课程专指一门教学科目，往往简称为“课”，如政治课、外语课、高等数学课等。 在西方，课程一词的最早提出者是英国教育家斯宾塞，他在1861年出版的《教育论》中把教育内容的系统组织称为“课程curriculum”，指学生的学习路线、学习进程。我国南宋朱熹所著《朱子全书·论学》中有“宽着期限，紧着课程”、“小立课程，大作功夫”等句提到课程，指学习的范围、期限、进程。 从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念系统。 二、课程的类型 （一）公共课程、基础课程、专业基础课程、专业课程（按课程基础性分类） 1．公共课程 公共课程通常简称为公共课，一般是所有大学里的所有专业的学生都必修的课程。 目前我国规定的公共课程有三类：政治类、外语类、体育类。 公共课具有普及性的特点。公共课的教学对象群体较大，一般采取大班上课的方式。由于公共课涉及不同专业，学生具有较大的差异性，因此教师在授课过程中应当注意到不同专业的差异。 2．基础课程 基础课程通