高考化学总复习方法与备考策略及示例汇编.ppt

第二专题 2014年高考化学总复习方法与 备考策略、能力要求及示例; 2014年高考化学总复习方法与备考策略、能力要求及示例; 如《课程标准》对元素化合物的要求，弱化了知识的系统性、全面性，模糊了元素族的概念。教材在编排时以生产和生活中常见的元素及其化合物为点、线展开。象氧族元素、氮族元素、碳族元素、卤族元素过去要单独成章，现归为一章，称自然界的常见元素。再如《考试说明》将知识结构分为五大块，一是化学科学特点和化学研究基本方法；二是化学基本概念和基本理论；三是常见无机物及其应用；四是常见有机物及其应用；五是化学实验基础。去掉化学计算知识块，弱化了化学计算，将基本计算融合到其它知识板块中，因此，在引导学生复习化学计算内容时，不应花费过多的精力和时间，在选题时也决不应搞的过偏、过难。; 2、研究高考试题，把握2014年高考复习的方向;第三步：找出学生在解答高考试题中存在的问题。通过对近几年宁夏考生的试卷分析，及前五年的高考试题分析考生普遍存在以下问题：; （7）有的学生不能在众多信息中排除干扰，抓住关键信息进行推理和判断，导致解答结果全错。; 在总复习中应坚持以“课程标准”、《考试说明》为指导，以课本为主体，在课本基础上进行拓宽和加深。同时，研究近三年课改实验区的高考试题，把握高考命题方向，使复习过程方向明确，取得实效。在立足教材的基础上，根据学生实际选择适合本校情况的教辅资料，供整理知识和练习使用，在复习过程中随时注意与课本相结合，找到知识在课本中的落脚点和延伸点，不断完善和深化化学知识。与此同时，备课组要精心分析教辅资料，可根据实际对教辅资料的习题进行大胆删减，切忌被教辅资料束缚。教师应该始终把课本作为高考复习的主线，它的作用是任何资料都无法替代的，考试涉及的知识点都能在课本中找到原形。例如：2008年宁夏卷26题与“必修一”第一章复习题中的第九题和“必修二”总复习题中的第九题都有很相似之处，其中铁红和氧化铜的用途在“必修一”课本上有明确的阐述。又如?：2009年宁夏??第26题与“必修二”第四章第一节习题的第3题有相似之处。?; 三、 引导考生重视双基训练，加强学生能力的培养，突出复习的实效性;实例：书写有关离子方程式的要点和规律，为了激发学生学习的积极性和学习热情，我在高一学生学习离子方程式书写时，多次做了这样一个“试验”。即在讲清离子方程式的概念、发生条件、注意的问题、应满足的条件、微溶物如何处理等问题的同时，给学生介绍离子方程式的书写步骤：“一写二改三去四查”。为了防止错误和遗漏，应做到“六看二不”：一看符号，二看数目，三看电荷，四看改写，五看状态，六看产物，不乱写也不少写。在此基础上，又给学生介绍了书写规律： 写出方程式要配平，离子符号表示可溶； 难溶难离挥发物质，保留分子不要变动； 两边相同的去掉它，离子方程就会写成； 若问要领从哪里找？熟记“物质溶解性表”。; 特别是记“物质的溶解性表”，有的学生经常是死记硬背。结果记到高考前也没记住，有的学生即便是记住了也不会灵活应用。因此，遇到实际问题也就无法解决。为了便于理解和记忆，我针对“物质溶解性表”给学生总结介绍了三句话。第一句：钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都可溶于水。第二句：碳酸盐、硅酸盐、亚硫酸盐、磷酸盐、硫化物除了其钾、钠、铵的盐溶于水外，其他都不溶。第三句：硫酸盐除硫酸钙、硫酸银微溶，硫酸钡不溶，其他都溶。在学生理解了上述规律，记住了“物质溶解性表”的基础上，让学生练习近几年高考有关离子方程式的试题，一般学生都能练习正确。按照以上介绍的规律，学生感到有办法思考，有办法入手，对学习非常有信心。因为他们为高一的学生就会做高考题而感到自信和自豪。对于离子方程式的配平，要引导学生注意除要满足“原子守恒”原则和“电荷守恒”原则外，还要注意离子的配比个数要恰当。如将足量的Ｃｌ2通入ＦｅＢｒ2溶液中，有的学生把该离子反应方程式写成： 2Ｆｅ2＋＋2Ｂｒ－＋2Ｃｌ2＝2Ｆｅ3＋＋Ｂｒ2＋4Ｃｌ－虽然满足了原子守恒和电荷守恒，但此方程式仍然是错误的。因为它们不符合反应原理。反应物中Ｆｅ2＋和Ｂｒ－的离子个数比不是1∶2，不符合ＦｅＢｒ2的化学式组成规律。若将上述方程式改成： 2Ｆｅ2＋＋4Ｂｒ－＋3Ｃｌ2＝2Ｆｅ3＋＋2Ｂｒ2＋6Ｃｌ－ 这个离子方程式才是正确的。还有好多特殊问题，只要教师引导正确、方法得当，学生就很容易掌握。;四、引导考生重视对化学实验内容的复习，切忌以讲实验代替 做实验，避免实验复习的随意性; 五、在整个复习过程中应做好“回头看”和“周周清”的工作， 倡导集体备课、发