2016中考语文复习(河南)语文知识梳理：古诗文部分—古诗词篇目答案.ppt

古诗文部分;古诗词篇目;;考情及版本导航;;;　　　重点字句赏析： 　　1. 东临碣石，以观沧海。 　　赏析：诗句运用记叙的表达方式，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，起到了总领全篇的作用。 　　炼字：“观”字统领全篇，是诗的线索，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 　　2. 水何澹澹，山岛竦峙。 　　赏析：诗句运用动静结合的艺术手法，从全景写起，着力渲染了大海那种苍茫浑然的气势，描绘出初见大海时海面水波动荡、山岛高耸的辽阔、苍茫的景象。 　　炼字：“何”字在句中是“多么”的意思。一个“何”字，生动传神地表现出了作者面对大海苍茫、动荡的景象时的惊奇与赞美之情。;　　3. 秋风萧瑟，洪波涌起。 　　赏析：（描绘画面）（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，作者站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 　　炼字：“涌”字生动形象地展现了波涌连天的气势，营造了壮阔的意境，也写出了作者面对大海苍茫、动荡的景象时的惊叹和赞美之情。 　　4. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 　　赏析：作者通过丰富奇特的想象，运用夸张、互文的手法，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，写出了观海时的感受。这吞吐宇宙的大海，正是作者博大胸襟的象征，表达了作者要统一天下、建功立业的宏大抱负。 　　炼字：“若”字在句中是“好像”的意思。两个“若”字表明大海吞吐日月、包容星汉是作者的想象之景（主观感受），体现了作者的博大胸襟（一统天下的雄心壮志）。;备战演练;　　2. （2013乌鲁木齐改编）从炼字的角度赏析“日月之行，若出 其中；星汉灿烂，若出其里”。（2分）__________________________________________________________ 　　　　　　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____＿＿ _______________________________________________________＿_　　　　　　　　　;考情及版本导航;考点梳理;;　　　重点字句赏析： 　　1. 客路青山外，行舟绿水前。 　　赏析：诗句对偶点题，“青山”与“绿水”互文见义，写旅途所见的大江两岸的景色。先写“客路”后写“行舟”，暗含诗人羁旅漂泊之感。 　　2. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 　　赏析：（描绘画面）江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平；顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天之上。 　　（修辞手法）这两句诗运用对偶的修辞方法，写出了船上所见景象。上句“平”“阔”两字，写出了江面的浩渺；下句“正”“悬”两字，写出了船帆的安稳，非常富于表现力。表达了诗人对祖国河山的热爱和赞美之情。 　　炼字：“悬”指的是端端直直地高挂着的样子。用在这里，写出了此时的风既是顺风，又是和风，只有这样帆才能够“悬”。“以小景传大景之神”，形象地写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。;　　3. 海日生残夜，江春入旧年。 　　赏析：诗句对偶工整，形象生动，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象以及诗人心中的喜悦之情。这两句诗在描述自然的时序交替中蕴含哲理。“生”说明旧事物中已孕育了新的生命，景中入理；“入”是说新春提前闯入旧的一年，景中出情。表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子的思乡之情。 　　炼字：“生”与“入”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了时序交替的壮丽景象，蕴含着一种自然的理趣。其中“生”字赋予“海日”以人的情态，海日生于残夜，将驱尽黑暗，给人以积极乐观的鼓舞力量；“入”字赋予“江春”以人的情态，江春闯入旧年，将赶走严冬，同样给人以乐观、积极、向上的力量。同时也蕴含了新生事物孕育于旧事物之中，并不断取代旧事物的哲理。 　　4. 乡书何处达？归雁洛阳边。 　　赏析：诗句运用了设问的修辞方法。诗人即景生情，自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，遥应首联，使整首诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。;备战演练;　　3. （2013襄阳）请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。（2分）_____________________________________________________　　　　　　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___＿＿ _____________________________________________________ _____________________________________________________　　　　　　　　　;考情及版本导航;考点梳理;;　　　重点字句赏析： 　　1. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 　　赏析：（内容分析）这两句诗通过描绘“莺争暖树”“燕啄春泥”等动