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统计学基础;一、统计与测量概述;(1) 数理统计：以概率论为基础，对统计数据数量关系的模式加以解释，对统计原理和方法给予数学的证明。
(2) 应用统计：统计原理在某个行业的具体应用。如社会统计学、教育统计学等。
;3. 社会统计 ;4. 测量;5.变量的概念;自变量和应变量;6. 变量的测度等级（变量分类） ;（3）定距变量（间距变量）Interval Measurement
是指能确定取值得距离，即变项之值的距离可知。具有+或-的数学性质，包含了前两种测量的性质。
例如：甲、乙、丙三人的工资为380、950、2000。
思考：定类和定距变量的差别和转换。
（4）定比变量（比率变量）Ratio Measurement
是指变量的取值之间有某种成比例的关系。据有×或÷的数学性质，是最高测量层次的变量。
例如：甲、乙工资分别为600、900，则乙是甲的2倍。
思考：定距与定比变量的区别
;变量分类的实际意义;二、统计表; 统计表基本格式;表1-2 研究样本分布;表3广州市各区/县社会体育人口本区比例统计表; 三. 统计图 统计图由标题、图号标目、图注等项构成。 ;;5. 累积频数图 图２.5 2004年中考化学抽样得分情况累积频数图;四、集中量;四、集中量;例1：一个学生某门课期中考试成绩为72分，期末考试成绩为86分，而期考试占总成绩的40%，期末占60%，这个学生的学期总分是多少？
;例2 ：某校初一共有3个班，某次语文测验中，一班50人均分为68，二班45人均分为75，三班40人均分为80，问全校初一语文的平均成绩？
不能用：（68+75+80）/3=74.33
;. 教育统计中几个名词;教育统计中几个名词;五、差异量;问题1： ;方法一：根据定义式计算
方法二：根据原始数据计算
方法三：利用计算器计算
方法四：利用计算机计算
;六、相关系数;相关系数：用来描述两个变量相互之间变化方向及密切程度的数字特征量称为相关系数。最常用的是积差相关系数。
;数学与物理、物理与英语相关性比较;相关系数与相关程度表一览表表 ; 七、差异显著性检验 ★假设检验的基本原理 ;八、差异显著性检验;八、差异显著性检验;八、差异显著性检验;八、差异显著性检验;（1）提出假设
虚无假设H0：μ1=μ2（实验班和对照班样本来自同一个总体）。
备择假设H1：μ1≠μ2 （实验班和对照班样本不是来自同一个总体）。
（2）选择统计量，计算其值
（3）确定显著水平 α=0.05。
（4）统计决断
|Ｚ|＝２.0 1.96，则Ｐ＜0.05，拒绝零假设。实验班和对照的化学成绩存在显著差异．
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