北京市西城区重点中学2016年七年级语文下册 第二单元 第7课《最后一课》课件 （新版）新人教版.pptVIP

最后一课;教学重点： 1、初步了解小说常识 2、分析人物、环境描写，理解文章主题 3、感受文中的爱国情感;自主预习;; 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 ; 1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇拿破仑三世在色当投降，法国战败。1871年5月10日，法德两国签订《法兰克福条约》，阿尔萨斯和洛林两省被割让给了德国。;哽;宁;词语理解：;小说知识; 小说是一种叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。;描写方法; 细节描写：对人物某些细小的举止或对细微事件的描写;复???课文整体感知;;;;;;;;;分析标题的作用 2.小弗郎士的作用 3.理清课文的情节;标题——亡了国的阿尔萨斯人最后一堂法语课 作用——概括文章内容，蕴含悲怆气氛和悲愤的情绪，暗示了中心：法国人民对侵略者无比的恨，对祖国强烈的爱。 一般标题的作用 1.概括文章的内容和范围 2.直接点明了文章的中心 3.一定程度暗示文章中心 4.提出问题，发人深思 5.标明全文的线索 ; 小弗郎士在文中的作用;情节：开端\发展\高潮\结局;合作探究;1.小弗朗士发现今天上课的情形和平日上课的情形有哪些不一样呢？其原因何在？ 2.作者主要运用什么方法描写小弗郎士?其作用何在？ 3.如何刻画韩麦尔先生的？其作用何在？ 4.找出细节描写并分析其作用。;; 心理描写 表现中心 （重点语句：1、3、4、12—17、21—23） 贪玩不爱学习 为没学好法语而难过懊悔 专心认真学习;服饰神态语言动作描写 表现中心 穿礼服 （ 教师的命运） 态度温和 韩麦尔 教育学生学好法语 紧密 联系 耐心讲解 连上四节课 对国家校园的依恋（ 国家的命运）; 语言描写 直接表现中心 “最美，最明白，最精确” （强烈爱国情感的体现） “亡了国……钥匙” ;环境描写 ：烘托气氛 表现中心 上学路上所见：天气、画眉 （对比暗示不幸） 兵、布告牌 上课前教室里：反常气氛 老师态度 （渲染悲怆气氛） 老师衣着 镇上的人 ;细节描写：烘托气氛刻画人物性格揭示主题;继续探究; 1、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？ 2.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么 ？全句的含义是什么？ 3.“使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁 ”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？ 4、品味重点词语; ; ; ;1、文中有哪些动词很好地表现了韩麦尔的思想感情？ ;;1、中心思想：;2、人物描写韩麦尔先生——服饰、神态、动作、语言 服饰：穿礼服上课表示对最后一课的重视。神态：柔和、严肃、惨白、呆语言： 宣布这是最后一堂法语课。“