2011届高考语文二轮突破散文阅读破解1.docVIP

二、散文阅读 第一节　理解结构类考题破解 一、阅读下面的文字，回答问题。 终生难忘胡杨林 王玉华 六年了，它总是伫立在我幽深的记忆走廊的尽头。幽长的记忆长廊里光线尽管不是那么明朗，但它却从来没有褪去一点绿意。这是世界上最动人的绿，绿得那般天然，绿得那般宁静，绿得那般淡定……回眸这绿色，心灵又一次追随它而去。 那是一个炎热的夏天，跟几个朋友旅游，是去库尔勒。在我的一生中还没有被这样的树在这样特殊的环境中以这样的表情注视过，我的心里不觉升腾起一种悚然的感觉。站在高高的沙丘上，放眼望去：方圆千里，沙海无边。①在荒漠之中伫立着，一棵接一棵，铮铮地伫立着的是胡杨。它从扭曲的黑褐色枯干的树干上伸出手臂举起一小片一小片的碎绿，支撑着这绿色的顽强的生命。这些胡杨的寿命有的已三千年了——三千年，就这么独独地伫立着——这不能不让我们这些在三千年历史长河中渺小如蚁的人们感到震惊，难怪我们都能轻易地从导游的口气里读出感叹。 可是当荒漠中的一棵又一棵胡杨从行进中的车窗外一一经过时，我的心里涌起的决然不是什么崇高的敬佩和对顽强生命力的赞叹。②当它们扭曲着身体依然站立在酷暑下，当它们将干枯而粗糙的树干展现在我的眼幕上时，当它们躺倒在荒漠上而被人们冠以“倒而不枯”的精神时，尤其当它们一棵接着一棵铮铮地经过我们现代化的旅游车时……我的心里涌起的是辛酸，是悲痛。那种不忍目睹的感觉越来越强烈，但我还是没有把目光移开——对于它们任何错念都会产生亵渎——而亵渎这样的生命确实天理难容。 现代文明教人们改善了生活条件，也让人们学会了享受，也许正像钱钟书老先生读《伊索寓言》时所发的感慨——还增加了文明的副产品：狡猾和虚伪。当人们对着用胡杨烤制的羊肉串大快朵颐，而后背着双手对胡杨大加赞美时，我想这让人最能想到的是“吃饱了撑的”。 也许有人说，你不是也愿意过很舒服的生活嘛，何必这样矫情呢。不管矫情不矫情，反正我的心里有一个真实的感觉，就是这样近距离地看完了一棵又一棵在酷暑下扭曲着身子痛苦地挣扎的胡杨后，我是怎么也没有心情去咀嚼用它的树干烤出的羊肉串了。在这样艰苦的环境下，靠着上帝赐给的可怜的条件——贫瘠、燥热、荒芜的沙漠土，胡杨煎熬地支撑着生命。在它的眼皮底下、身边，你不觉得冉冉升起的火苗正灼烧着它的生命吗？ 因此，当一棵又一棵极力维持生命而使得形体变得狰狞的胡杨掠过眼前时，我的心里涌起的不是敬佩和赞叹，却是辛酸和悲痛。我想，如果有条件，它们是决然不愿意将形体扭曲得如此狰狞；如果有选择，它们是决然不会呆在这个鬼地方；如果有可能，它们是决不愿让一批又一批的酒足饭饱的游客在它们面前嬉笑玩赏的……它们羞于在大庭广众下展示这别无选择的姿态，它们愧于无法让后代不过自己这种日子。也许正是这种无法与别人相比的环境激发了它们承受一切的潜能，生命才如此的绵长和顽强，因为——它们别无选择！所以，我们这些有选择的人是多么的幸福啊！ “寂寞往往注满着悲壮，悲壮往往孕育着辉煌”，六年后的今天，那抹绿色，终生难忘。 (有删改) 1．试述第一段在文中的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　作答文段作用类的题目时，可从内容、结构两个方面来考虑，结合上下文语境和 文章的主旨，思考其作用。 答案　内容上：作者没有点明伫立在记忆深处的到底是什么，能吸引读者的兴趣；结构 上：引起下文，为下文写胡杨林对作者的影响作了铺垫。 2．从修辞的角度，赏析画线处的文字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　解答本题首先要点明运用的修辞手法，然后结合文章内容，阐述其表达效果及表 达的情感等。 答案　①采用了拟人手法，表达了作者对胡杨的敬畏之情。②采用了排比的修辞手法， 表达了作者的辛酸、悲痛之情。两者都生动地展现了胡杨在恶劣环境下的生命状态。 3．当胡杨林掠过作者眼前时，作者为什么说“我的心里涌起的决然不是什么崇高的敬佩和 对顽强生命力的赞叹……涌起的是辛酸，是悲痛”？ 答：________________________________________________________________________ ___________________________________________