2012年最新资料 2.2.3 待定系数法 （教案 新课标人教B 必修1).docVIP

PAGE  第二章 函数 2.2.3待定系数法 本节教材分析 一 三维目标 1 知识与能力目标 （1）了解待定系数法的含义。 （2）掌握用待定系数法求解函数解析式。 （3）让学生利用已知条件设立恰当的函数解析式用待定系数法求二次数解析式；2过程与方法目标 让学生在经历方程与识图的过程中，培养学生独立分析问题、解决问题的能力,提升数学思维意识 3 情感态度与价值观目标 （1）。让学生感受数学的美，激发学生学习数学的兴趣。 （2）培养学生创新学习，合作学习的意识。 二 教学重点 掌握用待定系数法求函数解析式。 三 教学难点 不同条件下，用待定系数法求二次函数的解析式的方法。 四 教学建议 待定系数法解题的关键是依据已知，正确列出等式或方程。使用待定系数法，就是把具有某种确定形式的数学问题，通过引入一些待定的系数，转化为方程组来解决，要判断一个问题是否用待定系数法求解，主要是看所求解的数学问题是否具有某种确定的数学表达式，如果具有，就可以用待定系数法求解。所以讲解本节课时关键是引导学生怎样找确定的数学表达式。重点讲解不同条件下二次函数关系式的确定方法。 新课导入设计 导入一：采用复习常见函数的一般形式导入新课，让学生观察常见的函数比如一次函数、二次函数的标准形式，然后提问学生，只要确定了哪些量，函数的解析式就是确定的了。从而引入待定系数法的概念。 导入二：复习初中学过的一次函数图像，可以先画一个一次函数的图像，并确定图像上的两个点的坐标，让学生求一次函数解析式，由此引入新课。 。 五、教学过程 教学 环节教学内容师生互动复习 引入正比例函数、一次函数的几析式？ 正比例函数、一次函数的几析式中各有几个需要确定的系数？ 教师通过多媒体展示问题，学生思考后回答. 概念 形成定义：在求一个函数时，如果已知这个函数的一般式，可以先把所求函数设为一般式，其中系数待定，然后根据题设条件求出这些待定系数的方法叫待定系数法. 例：二次函数的运用 已知二次函数f(x），f（0）=-5,f(-1)=-4,f(2)=5,求这个函数. 运用待定系数法解题步骤： 第一步：设出适当含有待定系数的解析式； 第二步：根据已知条件，列出含有待定系数的方程组； 第三步：解方程组，或消去待定系数，进而解决问题. 二次函数在待定系数法中的设法： 设法1：已知顶点坐标（m,n）,可设y=a,再利用一个独立条件，求a. 设法2：已知对称轴x=m,设利用两个独立条件求a,b. 设法3：已知最大或最小值n，可设，利用两个独立条件，求a,h. 设法4：二次函数图像与x轴有两个交点时，设再利用一个独立条件求a. 练习：求下列二次函数的解析式 ①经过三点（3，0），（0，-3），（-2，5） ②顶点(4,2),(2,0)在图像上 ③的顶点在上  学生分组讨论并总结. 每种结论给出相应练习. 学生到黑板板演.概念 深化给定哪些条件，才能求出一个具体的二次函数.学生分小组讨论，进行探索与研究.应用 举例一根弹簧原长是12厘米，它能挂的重量不超过15kg，并且每挂重量1kg就伸长0.5厘米，挂后的弹簧长度y(cm)与挂重（kg）是一次函数的关系. 求y与x的函数解析式； 求自变量x的取值范围； 画出这个函数的图像.例题由学生扮演完成，对出现的问题及时给予纠正。学生练习，完成过后找学生口答。归纳 小结方法:求函数解析式的重要方法——待定系数法. 知识：用待定系数法求函数解析式. 分组讨论布置 作业XX层次一的题目要求所有学生完成，层次二要求中等以上学生完成。