2013-2014学年高中物理教科版必修一活页规范训练 滚动检测7 牛顿运动定律的应用 Word版含解析.docVIP

高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 滚动检测(七)　牛顿运动定律的应用 (时间：60分钟　满分：100分) 一、选择题(本题共9小题，每小题7分，共63分) 1．用牛顿第三定律判断下列说法中正确的是 (　　)． A．马拉车时，只有马对车的拉力大于车对马的拉力时才能前进 B．物体A静止在物体B上，A的质量是B的质量的10倍，所以A作用于B的力大于B作用于A的力 C．轮船的螺旋桨旋转时向后推水，水同时给螺旋桨一个作用力 D．喷气式飞机喷出的气体给空气一个作用力，空气施加的反作用力推动飞机前进 解析　对A选项，只有当马对车的拉力大于车受到的阻力时，车才能起动，但马拉车的力和车拉马的力是一对作用力和反作用力，大小总是相等的，故A错误，对B选项，A、B之间的相互作用力总是大小相等，与它们的质量无关，故B错误，对C选项，轮船之所以前进是因为螺旋桨旋转时给水一个向后的推力，水同时给螺旋桨一个向前推力，从而推动轮船前进，故C正确．喷气式飞机之所以能够前进，是因为喷气式飞机的机身，向后推动燃烧形成的高温高压气体，根据牛顿第三定律，燃烧形成的高温高压气体向前推机身，从而使飞机克服阻力向前飞行，如果说成喷出的气体向后推空气，那么根据牛顿第三定律，应是空气向前推喷出的气体而不是推动飞机，故D错误． 答案　C 2．如图1所示，有两艘质量相等的有篷小船，用绳子连接(绳子的质量忽略不计)，其中一艘船内有人拉绳子，如果水的阻力不计，下列判断正确的是 (　　)． 图1 A．绳子两端的拉力不相等，跟有人的船连接的一端拉力较大 B．根据两船运动的快慢，运动快的船是肯定有人，因为是他用力，船才运动起来的 C．两船运动快慢情况是一样的，因为两船完全相同，又受到了大小相等的拉力 D．两船运动快慢是不一样的，运动快的船里肯定没有人，因为没有人的船质量小，而两船受到的拉力是相等的 解析　由牛顿第三定律知，作用在两船上的力是相等的，有人的船质量大，没人的船质量小；由牛顿第二定律F＝ma可知，没有人的船运动的加速度大，经相等的时间其运动速度大，故没人的船运动快． 答案　D 3．下列说法中正确的是 (　　)． A．物体在竖直方向上做匀加速运动时就会出现失重现象 B．物体竖直向下加速运动时会出现失重现象 C．物体处于失重状态时，地球对它的引力减小或消失 D．物体处于失重状态时，地球对物体的引力不变 解析　物体在竖直方向上的加速度向上时，处于超重状态，在竖直方向上的加速度向下时，处于失重状态．地球对物体的引力与物体所处的状态无关．只与物体的质量和物体所在的位置有关．选项A、C错误，选项B、D正确． 答案　BD 4．某人在升降机中用准确的台秤称体重，台秤示数明显大于本身实际的体重，则升降机的运动 (　　)．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．可能向下加速运动 B．可能向下减速运动 C．不可能匀速运动 D．可能向下运动 解析　台秤的示数大于体重，说明人处于超重状态，加速度向上，则人和升降机做向上的加速运动或向下的减速运动．选项A错误，选项B、D正确；若人和升降机匀速运动，则升降机的加速度为零，不会处于超重状态，选项C正确． 答案　BCD 图2 5.如图2所示，位于水平地面上的质量为M的物体，在大小为F，与水平方向成θ的拉力作用下沿地面作加速运动，已知物体与地面间的动摩擦因数为μ，则物体的加速度为 (　　)． A．F/M B．Fcos θ/M C．(Fcos θ－μMg)/M D．[Fcos θ－μ(Mg－Fsin θ)]/M 解析　本题是通过受力分析计算物体运动的加速度，不涉及运动的速度和位移等量的计算，故是牛顿运动定律的简单应用，受力分析如图所示，取水平方向和垂直方向进行正交分解，并列出牛顿第二定律方程为：Fcos θ－f＝ma① N＋Fsin θ＝mg② 并且有方程f＝μN③ 整理得a＝[Fcos θ－μ(Mg－Fsin θ)]/M， 本题的正确答案是D. 答案　D 图3 6.直升机悬停在空中向地面投放装有救灾物资的箱子，如图3所示．设投放的初速度为零，箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比，且运动过程中箱子始终保持图示姿态．在箱子下落过程中，下列说法正确的是 (　　)． A．箱内物体对箱子底部始终没有压力 B．箱子刚从飞机投下时，箱内物体受到的支持力最大 C．箱子接近地面时，箱内物体受到的支持力比刚投下时大 D．若下落距离足够长，箱内物体有可能不受底部支持力而“飘起来” 解析　箱子下落后速度不断增大，而阻力f∝v2，所以阻力逐渐增大，对箱子和物体整体进行受力分析． 如图所示，由牛顿第二定律得 (M＋m)g－f＝(M＋m)a 可见，f增大，a减