第3讲学习心理辅导.ppt

学 习 心 理 辅 导;学习的本质;学生学习的特点;学习论;联结理论 一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。强化在S-R的联结的建立中起着重要作用。 ;巴甫洛夫的狗;操作性条件反射学习; 斯金纳的学习观 学习的实质：学习是指有机体在某种自发行为由于得到强化而提高了该行为在这种情境发生的概率，即形成了反应与情境的联系，从而获得了用这种反应应付该情境以寻求强化的行为经验。 强化类型：正强化（呈现积极S）；负强化（撤销消极s） 惩罚（使行为不再出现） 表现好，撤销处分－负强化 对教育的启示：正强化、慎用惩罚。; 学习是主动在头脑内部构造认知结 构；是通过顿悟与理解；学习依赖于有机 体从记忆中抽取的认知结构和当前的刺激 情境，受主体的预期所支配。 ;;;白鼠的位置学习实验; 学习心理辅导的内容与形式;一、学习动机辅导;（一）学习动机概述;（二）动机与成绩的关系耶基斯——多德森定律（YerkesDodson,1908);（三）为何没有动机？;2、不正确归因 韦纳(Weiner);（四）如何激发与培养动机？;1、 成就动机训练;2、归因训练;（2）、归因训练的具体实施 说明：正确与误信念、自信心、努力、方法等 讨论：自信心与成功的关系 、能力、努力与成功的关系如何，影响学习成败的主要因素等 示范：观看录像 、重复类似行为等 强化矫正：鼓励积极的归因，暗示、引导 ;数学考试成败的原因分析;补充知识：期望理论;3…4… 5、订立合约;小讨论：;问题：外部动机如何激发？;奖惩的原则;对开朗直率的学生——直来直去的公开式批评 对倔强刚毅的学生——甜言蜜语的柔软式批评 对自尊心强的学生——点到为止的点化式批评 对温和顺从的学生——和风细雨的温和式批评 对毛手毛脚的学生——警钟长鸣的提醒式批评 对粗暴急躁的学生——避开锋芒的疏导式批评 对沉默寡言的学生——避开指责的说理式批评 对傲慢自负的学生——示败揭短的严肃式批评 ;二、学习策略辅导;（一）学习策略定义;（二）学习策略的分类;（三）学习策略辅导;1、认知策略辅导;（1）、复述策略辅导 首先，复述要及时 其次，注意好复述次数的安排 第三，要注意复述方法 第四，复述策略的训练 ;（2）、精细加工策略辅导 位置记忆法 : 从家到学校经过：球场、健身房、音乐室、游泳池、草地 要记住的内容：香蕉、荔子、巧克力、汽车、鸡蛋 球场上打球的人个个都是香蕉式的身材， 健身房周围都是清一色的荔子树， 音乐室里发出了音乐声象巧克力一样有点苦，又有点甜， 游泳池是移动的，象汽车一样可以到处走， 草地上围着一群人在煮鸡蛋。;首写字母连接法 ：HOMES ：Huron，Ontario，Michigan，Erie，Superior。 ROYG．BIV ：Red，Orange，Yellow，Green，Blue，Indigo，Violet BASIC:Beginner’s All-purpose Symbolic Instruction Code（初学者通用符号指示代码）; 丝绸之路：长安、河西走廊、新疆、安息、西亚、大秦－－－长河新，安西大 民族资产阶级革命团体：孙中山的兴中会、黄兴的华兴会、蔡元培的光复会、刘静庵的日知会：孙黄蔡刘，兴华光日; 关键词法：“gas”(煤气) －该死 ，“foolish ” －名叫“付力辛”的傻瓜，map—卖布；tomorrow— 偷猫肉 谐音记忆法：《辛丑条约》：1、赔款（钱）4亿5千万两 ；2、禁止人民反抗；3、允许外国驻兵；4、修建使馆；“钱、禁、兵、馆”－－－前进宾馆;归纳法：隋朝大运河的有关归纳（123456）; 戊（wu)、戌（xu)、戍（shu)、成（cheng)四字的区分： 戌戍戊成易模糊， 请把口诀来记住： 横戌点戍空心戊， 横要弯钩把成读。;（3）、组织策略辅导 聚类组织法: 12个要记忆的对象：砖头、汽车、手表、眼镜、木材、轮船、衣服、水泥、雪橇、手套、钢筋、飞机;建筑材料类：砖头、木材、水泥、钢筋 交通工具类：汽车、飞机、轮船 用品类：手表、眼镜、手套、衣服 运动类：雪橇; 认知 ;2、元认知策略;元认知策略构成： 计划监控：包括学习目标的设置、阅读材料的浏览、问题的提出与分析、完成任务的计划等 领会监控：指学习者头脑中有明确的领会目标 策略监控 ：对自己应用策略情况进行监控 注意控制 ：对自己的注意力或行为进行自我管理与调节 ;元认知策略辅导 首先，不断丰富学生的元认知知识 其次，增强元认知体验 第三，提高元认知监控能力 ;元认知问卷的部分内容;训练元认知的一般方法;解代数题自我调控;自我监控策略辅导;资料：如何用出声