《第四课 青春故事》说课稿课件.pptVIP

第四课 青春故事 —不为“追星”所累;;;; 随着生活领域的拓展，青春期的学生愈加关注外界，容易受到公众传媒和青少年文化的影响，追逐流行和娱乐明星，而“追星”现象在我们青少年的身上不同程度的存在，是青少年成长的重要一步。教师要帮助他们寻找积极健康的“重要他人”，并教会与“重要他人”相处的正确方式，在榜样选择和崇拜方式上，理解并适度引导学生。 ;三、说理论; ● 在本节课中结合多媒体手段,采用“以学生为主体，以问题为中心，以活动为基础,以情境为载体，触动学生、启发学生、引领学生培养学生积极正确的人生观”为目的。应用导学式教学法、直观教学法、体验感悟法、讨论探究法等教学方法。 ● 在教学过程中,让学生积极主动的进行讨论探究，与同学合作交流 ，发现问题，寻找答案，进行自我反思，总结提升，指导践行。将应用自主探究法、分析归纳法、合作交流法、反省总结法等学习方法。; ;讲授新课：（30－32分钟） 按以下环节进行：话说青春偶像—偶像特色秀—明星成功记—追星族的故事;环节一：话说青春偶像 让学生说出所喜爱的“星”。（通过这一步，主要是为了调动学生兴趣，营造课堂氛围。）;环节二：偶像特色秀 让学生进行偶像特色秀，并说明你喜欢那颗“星”的理由。（通过这一步，主要是为了调动学生兴趣，营造课堂氛围，同时也能察觉学生的追星现状，分析追星的原因。）;总结：偶像崇拜是一种特殊的的社会心理现象。青少年在青春期要经历从自我迷茫到自我确认的发展过程。这一阶段模仿的对象特别重要。由于父母的权威形象逐渐衰落，青少年在寻求自我认同并急于摆脱父母的影响时，具有很大社会效应的偶像便成为青少年参照的榜样。;环节三：明星成功记 让学生观看《周星驰等大片明星成功之路》请以小组讨论形式总结众多明星成名的原因，和我们应该从中得到的启示。（通过这一步，主要是为了让学生认识到“星光”的魅力不应该简单地表现为华丽的外表、狂热的掌声以及娱乐媒体的追逐与炒作。真正的“星光”，应该是汗水的闪烁和内在美的光华。引导学生把注意力放在明星们成功的原因上。）;总结： “星光”的魅力不应该简单地表现为华丽的外表、狂热的掌声以及娱乐媒体的追逐与炒作。真正的“星光”，应该是汗水的闪烁和内在美的光华。这样的星光才是激励青少年成长的榜样。 ;环节四：追星族的故事 让学生观看《最疯狂的追星族杨丽娟迷恋刘德华》和相声《追星族》，观看后总结影片给我们的启示。（通过这一步，主要是为了让学生认识到盲目追星会产生不良后果，培养学生发展独立思考和自我控制能力以及分析归纳、概括能力，语言的表达能力。）;总结：少数“追星族”对心中的偶像盲目祟拜，狂热模仿到发疯的地步，则会产生不良后果，对其个人和社会都有—定的危害。喜好追 “星” 的男孩女孩，可别望着天上的“星星”，却掉进地上的“坑”里哦。“星光” 灿烂，但不能让这些灿烂的星占据我们的全部心灵。一旦占据我们整个心灵，我们的自我和尊严就无处安身了。;（六）课堂小结，强化认识。（2—3分钟） 小结： 1、通过学习，我们认识到追星现象与所处的这个年龄阶段的心理特点有关：　 (1)慕拜心理。　 (2)从众心理。　　 (3)时尚心理。 （4）好奇心理。 追星是青少年正常的心理需要。 2、通过学习我们可以总结出追星守则： 不盲目追星 不疯狂追星 摒弃狭隘心态 摆正自己与明星的关系;（七）课堂练习（8分钟） 案例分析：辽宁一名１６岁的少女自杀，起因只是母亲没有给她买偶像张国荣的ＣＤ碟；浙江一名１７岁的初中生因没钱亲眼见到偶像影星赵薇而服毒自尽；四川一名１３岁的女孩在连看８遍《流星花园》后，独自离家出走，下落不明；武汉女歌迷为思念谢霆锋而跳河寻死；17岁的偏瘫歌迷周枫为周杰伦走遍六省、最后吞下30粒安眠药；兰州疯狂追星族杨丽娟因追逐刘德华未果害老父跳海身亡。 以上案例给了我们什么启示？我们应该如何认识追星现象？(作业环节强调学生利用所学知识解决实际问题,培养学生知识迁移能力。);（八）布置作业 让学生课后写对P45页“如此追星”的观后感。;六、教学反思： 教学中体现了探究性学习的新课程理念，实现了师生互动、生生互动，学生参与度高，教学效果不错；对于“追星”原因，如何“追星”的探究，采用从学生自身实际、学生身边实际乃至社会实际出发，合作探究，自已归纳总结并得出结论。充分发挥了学生的主体性，提高了学生独立思考、分析和解决问题的能力，同时也拓展了学生的思维。 不足之处： 创设问题情境时应该多让学生提出问题，培养学生的问题意识；多让学生举出一些具体的案例，通过实际案例来谈，应该更有内容，更有深度，从而达到更好的教学效果