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2015年全区中小学教师继续教育义务教育阶段 综合实践活动培训材料 2015年全区中小学教师继续教育义务教育阶段 综合实践活动 【第一部分 思考题】 教学中如何正确理解和落实综合实践活动课程性质？p2-3 答: 综合实践活动”是2001年国家颁布的九年义务教育课程方案中新增设的一门中小学生必修课程，具有实践性、自主性、生成性、开放性、综合性等特征。“综合实践活动”课程关注学生的终身发展，以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生生活和学习中遇到的真实问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及对知识的综合应用能力为目标，强调学生通过亲历亲为获得一定的知识和技能。 教学中如何理解和落实综合实践活动课程理念？P3-4 答: “综合实践活动”课程基本理念：突出学生主体地位，引导学生主动发展；面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。 教学中如何理解和落实综合实践活动课程能力目标？P4-6 答: “综合实践活动”课程作为一种体验性的、实践性的、综合性的课程，在课程目标上，比较突出能力取向。综合实践活动非常重视培养学生的逻辑思维能力、实践能力和创新能力，具体能力目标如下： 1．问题意识。⑴知道问题是研究的起点。了解问题的类型，理解问题解决对生活、生产的意义。⑵知道问题来源于日常生活、学习活动以及社会生产活动，学会通过不同途径发现问题。⑶学会明确表述问题。会解释问题中的主要概念，能确定问题的重点和难点。⑷学会用不同的方法分解主题，能够围绕主题提出两个以上的具体研究内容。 2．信息收集与处理能力。⑴了解与认识资料类型。知道收集资料的途径有上网查询、图书馆查找、实证调查、访问专家或相关人员等。⑵知道保存资料的一般方法，能够收集到较多的与研究活动目的相应的资料。⑶初步学会对资料所反映的共性问题进行归类，能够从资料中得出自己的基本结论。⑷知道信息发布的一般过程并体验信息发布过程，初步学会编制手抄报、制作海报、编写简报和宣传单等。 3．规划设计能力。⑴学会做事要有计划。知道活动方案的内容一般包括活动主题、活动背景、活动目标、任务、方法、时间、地点、步骤，人员组成及分工、预期活动结果的内容及形式等。能制定简单的活动方案。⑵学会制定具体的活动任务、能提出具体的活动目标。⑶学会按时间顺序安排研究活动的基本阶段。知道一般主题活动需要经历活动准备、活动实施和总结交流三个阶段。能初步规划活动各个阶段的内容，能够从时间、地点、条件、人员分工、具体活动任务等方面设计各阶段活动计划。⑷学会合理地利用自己和他人的优势，初步学会组建团队和小组合作的方法。 4．调查与访问能力。⑴知道调查研究的目的和意义。能够比较合理地确定调查对象，能够从调查中认识社会事物和现象。初步学会制定调查与访问计划，初步具有实事求是的科学态度。⑵知道调查问卷一般由标题、前言和指导语、问题、结束语四部分组成。能根据研究问题确定调查和访问的具体内容，能编制简单的调查问卷和访问提纲。能针对感兴趣的问题，在班级或年级同学中开展调查。会写简单的调查日记。⑶能根据调查计划，搜集一定的调查数据。能运用已有的数学知识统计调查数据，得出初步的调查结果。能撰写简单的调查研究报告，并能根据调查结果提出建议或策略。⑷知道调查与访问的基本社交礼节，学会按照人际交往礼节开展调查和访问活动。 5．实验与观察能力。⑴认识观察的重要性，初步具有观察意识。知道常用观察方法，学会观察事物的局部状态和特征。能根据活动需要制定观察计划，初步学会设计观察指标和观察记录表。⑵初步学会做观察记录，能够在观察中把握事物局部与整体的关系。学会进行自然观察和实验室观察，初步尝试进行社会行为观察。⑶能设计实验步骤，独立开展小实验。能尝试性的提出猜想，学会分解实验变量，初步进行主要实验变量的操作和控制，能在实验中观察事物的变化。⑷学会记录实验过程、获得实验数据，能够得出初步的实验研究结论。会写简单的实验报告。 6．逻辑思维能力。⑴学会把一个事物或一个问题分解为两个以上的因素，能够指出事物两种以上的功能。学会寻找问题产生的原因和变化的结果。通过调查活动，学会理解和把握事物的现状。⑵学会寻找事物和问题的共同点和不同点，能够初步认识事物的共性和个性。能够列举同一事物的不同现象、能够从三个以上的现象中推演出一个观点、能够把一个观点分解为三个以上的具体观点。⑶能够判断事物分类的不同标准，能够对一种事物或问题提出两种以上的分类标准。能够识别和判断两种以上相同、相近或相似事物的相同点，能通过类比对一种事物的可能变化状况进行比较合理地想象。初步学会进行简单事物的比较。⑷学会用一个词语概括表达事物的属性，学会用两个以上的陈述句表达对一个事物或问题的判断。知道每个观点要有事实或资料作