2013白蒲中学高一数学教案：函数：11.docVIP

PAGE  第十一教时 教材：函数的单调性与奇偶性综合练习（《教学与测试》第21、22课） 目的：通过对例题（习题）的判析，使学生对函数的单调性与奇偶性有更深刻的理解。 过程： 一、复习函数单调性与奇偶性的定义、图象的直观形态、单调区间、判定方法等概念。 二、处理《教学与测试》第21、22课例题 例一．（P43 例一） 注意突出定义域：x?1 然后分区间讨论 例二．（P43 例二） 难点在于：判断 x2 + x1x2 + x2 0 应考虑用配方法 而且：∵x1, x2中至少有一个不为0, ∴…… 反之，倘若 x1, x2全为0 x2 + x1x2 + x2 = 0 例三．（P43 例三） 难点在于：分 a 0, a = 0, a 0 讨论 应突出“二次函数”，再结合图象分析 例四．（P45 例一） 1、2题已讲过； 第3题是两个函数之乘积, 尤其后者要利用幂指数概念 例五．（P45 例二） 此题是常见形式：应注意其中的“转换”关系 例六．（P45 例三） 此题是单调性与奇偶性综合题，注意思路分析。 三、补充： 例七、已知函数f (x), g (x)在 R上是增函数，求证：f [g (x)]在 R上也是增函数。 证：任取 x1, x ? R 且 x1 x2 ∵g (x) 在R上是增函数 ∴g (x1) g (x2) 又∵f (x) 在R上是增函数 ∴f [g (x1)] f [g (x2)] 而且 x1 x2 ∴ f [g (x)] 在R上是增函数 同理可以推广： 若 f (x)、g (x) 均是R上的减函数，则 f [g (x)] 是R上的增函数 若 f (x)、g (x) 是R上的一增、一减函数，则 f [g (x)] 是R上的减函数 例八、函数 f (x)在 [0, 上单调递减，求的递减区间。 解：f (x) 定义域：[0, 又∵≥0 ∴只要 1 ? x2≥0 即 x2≤1 ∴ ? 1 ≤ x ≤ 1 当 x ? [ 0, 1] 时, u =关于 x 递增, f (u)关于 x 递减 ∴单调区间为 [?1，0] 例九、已知函数 f (x) 是定义在 R上的奇函数，给出下列命题： 1．f (0) = 0 2．若 f (x) 在 [0, 上有最小值 ?1，则 f (x) 在上有最大值1。 3．若 f (x) 在 [1, 上为增函数，则 f (x) 在 上为减函数。 4．若 x 0时，f (x) = x2 ? 2x , 则 x 0 时，f (x) = ? x2 ? 2x 。 其中正确的序号是： ① ② ④ 例十、判断 的奇偶性。 　 解：∵ ∴函数的定义域为 R 且 f (x) + f (?x) ∴f (x) = ? f (?x) ∴f (x) 为奇函数 注：判断函数奇偶性的又一途径：f (x) + f (?x) = 0 为奇函数 f (x) + f (?x) = 2 f (x) 为偶函数 四、作业：《教学与测试》 第21、22课中“练习题” 高考资源网 w。w-w*ks%5￥u 高考资源网 w。w-w*ks%5￥u