【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（人教版必修一）配套课件：第1章 集合与函数概念章末复习提升.pptxVIP

第一章　集合与函数概念;知识网络 整体构建; 知识网络 整体构建; 要点归纳 主干梳理;知识点二　元素与集合、集合与集合之间的关系 元素与集合之间的关系是属于、不属于的关系，根据集合中元素的确定性，对于任意一个元素a要么是给定集合A中的元素(a∈A)，要么不是(a?A)，不能模棱两可.对于两个集合A，B，可分成两类A?B，A?B，其中A?B又可分为AB与A＝B两种情况，在解题时要注意空集的特殊性及特殊作用，空集是一个特殊集合，它不含任何元素，它是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集.在解决集合之间的关系时，要注意不要丢掉空集这一情形. 知识点三　集合与集合之间的运算 并、交、补是集合间的基本运算，Venn图与数轴是集合运算的重要工具.注意集合之间的运算与集合之间关系的转化，如A?B?A∩B＝A?A∪B＝B.;知识点四　映射与函数的概念 已知A，B是两个非空集合，在对应关系f的作用下，对于A中的任意一个元素x，在B中都有唯一的一个元素与之对应，这个对应叫做从A到B的映射，记作f：A→B.由定义可知在A中的任意一个元素在B中都能找到唯一的像，而B中的元素在A中未必有原像.若f：A→B是从A到B的映射，且B中任一元素在A中有且只有一个原像，则这样的映射叫做从A到B的一一映射.函数是一个特殊的映射，其特殊点在于A，B都为非空数集，函数有三要素：定义域、值域、对应关系.两个函数只有当定义域和对应关系分别相同时，这两个函数才是同一函数.;知识点五　函数的单调性 1.函数的单调性主要涉及求函数的单调区间，利用函数的单调性比较函数值的大小，利用函数的单调性解不等式等相关问题.深刻理解函数单调性的定义是解答此类问题的关键. 2.函数单调性的证明 根据增函数、减函数的定义分为四个步骤证明，步骤如下： (1)取值：任取x1，x2∈D，且x1x2，得x2－x10； (2)作差变形：Δy＝y2－y1＝f(x2)－f(x1)＝…，向有利于判断差的符号的方向变形； (3)判断符号：确定Δy的符号，当符号不确定时，可以进行分类讨论； (4)下结论：根据定义得出结论.;; 题型探究 重点突破;;;;题型二　函数的概念与性质 研究函数往往从定义域、值域、单调性、奇偶性、对称性入手，分析函数的图象及其变化趋势，从近几年的高考形式来看，对函数性质的考查体现了“小”、“巧”、“活”的特征，做题时应注重上述性质知识间的融合.;(1)求实数m和n的值； 解　∵f(x)是奇函数， ∴f(－x)＝－f(x)，;(2)求函数f(x)在区间[－2，－1]上的最值.;跟踪训练2　设f(x)是定义在R上的函数，且满足f(－x)＝f(x)，f(x)在(－∞，0)上单调递增，且f(2a2＋a＋1)f(2a2－4a＋3)，求a的取值范围. 解　∵f(x)是定义在R上的函数，且f(－x)＝f(x)，∴f(x)为偶函数. 又f(x)在(－∞，0)上单调递增， ∴f(x)在(0，＋∞)上单调递减.;题型三　函数图象及其应用 函数的图象是函数的重要表示方法，它具有明显的直观性，通过函数的图象能够掌握函数重要的性质，如单调性、奇偶性等.反之，掌握好函数的性质，有助于图象正确的画出.函数图象广泛应用于解题过程中，利用数形结合解题具有直观、明了、易懂的优点. 例3　对于函数f(x)＝x2－2|x|. (1)判断其奇偶性，并指出图象的对称性； 解　函数的定义域为R，关于原点对称，f(－x)＝(－x)2－2|－x|＝x2－2|x|. 则f(－x)＝f(x)，∴f(x)是偶函数. 图象关于y轴对称.;;;如图，分别画出三个函数的图象，得到三个交点A(0,3)，B(1,2)，C(5,8). 从图象观察可得函数f(x)的表达式：;题型四　抽象函数问题 抽象函数是指没有明确给出具体的函数表达式，只是给出一些特殊关系式的函数，它是高中数学中的一个难点，高考中经常出现关于抽象函数的试题.因为抽象，解题时思维常常受阻，思路难以展开.抽象函数问题