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《学坐公共汽车》教案 （自编教材） 授课人李雯斌授课班级六年级科目生活适应授课时间2004、5、18课题学坐公共汽车设计意图对于中重度智力落后的孩子来说，生活语文这门课的教学内容一定要从实际出发，贴近生活，使学生从中学习到生活技能方面的知识。 我们班的学生每天都需要家长接送，随着孩子们的逐渐长大，他们是需要学习怎样独立乘坐公共汽车。为此，我自编了《学坐公共汽车》这一课，通过本课的学习，使学生学会乘车的技能，懂得乘车的礼貌和秩序，培养学生独立乘车的能力，为日后能适应社会、适应生活打下基础。本课的学习内容来自学生的生活，“从学校出发到祥华超市购物”这一情景贴近生活，能激发学生的学习兴趣。学生分析我班共有学生12人，男生6名，女生6名，其中自闭症学生4名，他们都是有语言障碍的学生，只会发简单的音节。中重度智障生8名，其中多动学生3名，他们智力发展迟缓，逻辑思维差，接受能力差，注意力不易集中，并且遗忘快。教学目的1、使学生知道乘坐公共汽车的基本知识。 2、要求学生初步认识汽车站的站牌，对高层次的学生要求能按顺序说出4个车站的名称。 3、使学生知道怎样做一个文明的乘客。 4、通过本课的学习，培养学生独立乘车的能力。教学重点初步认识汽车站的站牌，能记住四个车站的名称，（高层次的学生）能按顺序说出来。 知道乘坐公共汽车的基本知识。 3、判断行为的对错。教学难点认读汽车站的站牌，记住四个车站的名称，并要求按顺序说出来。课前准备1、 要求学生观察站牌，了解站牌内容。 2、 制作多媒体课件。（powerpoint、flash） 3、 站牌名称卡片。 4、 公共汽车的图片。教学过程（一）、故事导入： （我们班的同学比较喜欢看卡通片《蜡笔小新》，因此，我用蜡笔小新为主角，编造了一个故事，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。） 师：今天老师带了一个大家都很熟悉的朋友来，大家想知道他是谁吗？（放《蜡笔小新主题曲》FLASH）师：他是谁啊？（让学生说）对了，他就是我们大家都很熟悉很喜欢的蜡笔小新。 （放幻灯片，小新伤心地哭。） 师：小新为什么哭了？我们来看到底发生了什么事情，好吗？（看幻灯片，听故事） 故事大意：蜡笔小新的学校明天准备一次秋游活动，老师让同学们回家准备，下课的时候，小新和同学议论放学以后要家长带去超市买零食。放学以后，小新回到家，央求妈妈带他到超市，但是妈妈没空，建议给钱让小新自己坐公共汽车去买，这时，小新提出问题：“我都不会坐公共汽车，怎样去买啊？” 师；看完故事以后，你们知道小新为什么哭了？（因为他不会自己乘车，就不能去超市买零食，买不到零食，明天去秋游就只能看着同学吃了，所以他哭了。） 师：同学们，你们会自己乘坐公共汽车吗？ 师：今天我们就来学习新课《学坐公共汽车》。 （出示课题，并板书课题） （二）、新授（超市购物）： 师：今天，老师带同学们从学校出发，坐6路公共汽车到祥华超市。在出发之前，老师先来介绍一下我们今天行程的路线图。我们由启智学校出发，途经江海中学、第发里、白沙祠等3个站， （板书乘车线路：启智学校——江海中学——第发里——白沙祠） 师：记住了，我们要去的目的地祥华超市就在白沙祠这个车站的斜对面，所以我们要在白沙祠这个站下车。 师：大家都清楚了吗？那我们就准备出发了。 师：我们在校门口等6路车。车来了，我们上车吧，上车的时候要遵守秩序，一个跟一个，不能争先恐后的。上了车就要给钱，或者出示你的乘车卡，然后找好位置坐好，没有位置的时候，我们就要扶稳扶手，不能把头和手伸出窗外，要注意安全。大家坐稳没有啊？6号车开了。 师：刚才老师介绍了，我们途经的第一个站是哪里？（江海中学）（让学生自己说），我们听听，对不对？（听报站录音），同学们真棒！ 师：第二个站是哪里？（第发里）（让学生自己说），我们听听，对不对？（听报站录音），同学们真棒！ 师：下一个站呢？（白沙祠）（让学生自己说），我们听听，对不对？（听报站录音），同学们真棒！ 师：刚才老师介绍了，我们在白沙祠下车，因为祥华超市就在白沙祠站的斜对面。好，那我们准备下车了，下车前要按门铃，让司机叔叔知道你要下车，是吗？谁上来按门铃？（请学生上来示范） 师：我们下了车还要走大约100米的路才到超市，同学们，我们要走人行道，不能直接穿越马路，过马路的时候要过斑马线，看红绿灯，现在绿灯亮了，我们可以走斑马线过马路了。 师：大家看，我们已经来到祥华超市了，大家想买什么？（语言训练，让学生用“我想买。。。”说一句话）。 师：买完东西以后，我们坐车回学校了，请问我们要坐几路车回学校呢？ 师：对了，坐6路车回学校，车来了，我们一起上车吧。 师：从白沙祠上车，依次经过哪几个站？大家能说出来吗？请问下一个站是哪个站？ 师：让