第九章洛克的教育思想.pptVIP

第九章 洛克的教育思想;第一节 教育思想基础与《教育漫话》;一、生平及思想基础1、生平;2．思想基础;在哲学观上，洛克在反对“天赋观念”论的基础上，提出了唯物主义经验论的“白板”说。 应当指出的是，洛克的“白板说”对近代教育思想的发展具有重要影响。;二、“经验论”与求知方法;（2）知识与经验。从经验论出发，洛克反对天赋的知识。 洛克虽然反对天赋的知识和观念，但认为人的心智有天赋的能力。 如何认识复杂、抽象的观念，洛克主张用分析的方法。;2．求知方法;3．对“经验论”的评价。;三、《教育漫话》简介;第二节 绅士教育思想;一、论教育的作用和目的;2．论教育的目的 与此相适应，洛克指出，教育的目的就在于培养绅士。通过教育使绅士具有四种品质，即“德行、智慧、礼仪和学问”。 如何对绅士进行教育，洛克认为，理想的教育应是家庭教育。;二、论绅士教育的内容和方法;2、德育 德育是洛克教育思想的核心内容。 （1）德育的内容、过程 在道德教育内容上，洛克认为要使儿童形成良好的品德，就要培养各方面的德行。 在德育过程中，洛克尤其重视培养青年绅士具有良好的礼仪。;（2）德育的方法 关于道德教育的方法，洛克主张首先对儿童进行说理教育。 其次，重视榜样示范作用。 在德育方法上，洛克还主张运用奖励、表扬等办法而反对体罚。;3、智育 在《教育漫话》中，洛克把智育放在仅次于德育的地位。他认为，对一个绅士来说，