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乘法教案4.doc
乘法教学目标：1.让学生进一步理解和掌握乘数是两位数的乘法的计算方法，并能正确地笔算乘数是两位数的进位乘法，学会运用交换因数位置的方法进行验算。
2.培养学生的计算能力，提高计算的准确性。
3.培养学生自觉验算的良好习惯。教学重点：熟练掌握两位数乘法的计算方法和验算方法。教学难点：熟练掌握两位数乘法的计算方法。教、学具准备：口算卡片。实践活动设计：试一试、计算。板书设计：笔算乘法
64 × 37 = 2368（元）
6 4 3 7 交换因数的
× 3 7 ×6 4 位置，积不变。
4 4 8 1 4 8 叫做乘法交换率。
1 9 2 2 2 2
2 3 6 8 2 3 6 8教师活动 学生活动教 学 过 程 设 计 （含时间分配）一、复习导入(8’)
1.口算。
8×5＋2 2×6＋3 8×7＋2 3×7＋4
9×8＋7 2×9＋5 7×4＋7 8×4＋3
2.指名板演，笔算：
32×22= 44×12= 13×23=
（其他学生在练习本上独立完成，集体订正。）
二、新授(20’)
1.出示例题：新的学期开学了，平均每个同学交书费64元，全班37人，一共要交多少元？
(1)学生读题，理解题意。
(2)指名列出算式：64× 37 = 或 37× 64 =
(3)学生先试着在本上用竖式计算。（指名板演）
说说你是怎样算的？
(4)集体讨论算法。
学生汇报，重点指出：乘数十位上的“3”，表示30，30乘64得192个“十”，是1920。个位上的“0”可以省略不写。
师：“2”为什么与十位对齐？
2.学生完整叙述算法。
口算。
指名板演，笔算。
学生读题，理解题意
指名列出算式。
说说你是怎样算的？
教 学 过 程 设 计 （含时间分配）64×37=2368（元）
6 4 3 7
× 3 7 ×6 4
4 4 8 1 4 8
1 9 2 2 2 2
2 3 6 8 2 3 6 8
3.师：计算是否准确，我们要进行验算。说说可以怎样进行验算？学生互相说说。
根据学生叙述，老师进行板书。
总结：交换因数位置，积不变。这叫做乘法交换律
4.试一试：58×34= 25×42= 37×18=
三、巩固练习(10’)
计算并验算
24×39= 96×17== 35×82= 42×63=
学生独立完成。
集体订正。
四、新课小结(2’)
根据板书，总结新课。回答学生提出的疑问。
说说可以怎样进行验算？学生互相说说。
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