动作训练在特殊教育中的应用.pptVIP

智障学生的动作康复——“全人疗育”的评估与训练;一、动作产生的生理基础;1.神经的传导通路;2.肌肉;（２）人体肌肉的相互作用;;二、动作与知觉的关系;（二）凯伯动作-知觉发展理论;（三）以动作为核心的全人疗育观;三、动作发展的基本规律;2.动作发育的特点;3.各学习区的目标性动作　（依据动作发展顺序）;四、知觉动作发展障碍者的分类 　第一大类：动作能力失衡　　　　第二大类：知觉能力失衡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ;五、智障儿童知觉动作的评估;现有能力的评估;;13.□各单脚稳定半跪姿站立起1下 14.□交替半跪及正确抬手、数数1~10下(一心数用) 15.□扶地蹲姿2秒 16.□独立蹲姿2秒 17.□连续蹲站2次 18.□扶地向前蹲走3步 19.□扶地向后蹲走3步 20.□???立向后蹲走3步 21.□四点爬姿交替抬脚、手及倒数数10~1下(一心数用) 22.□各单脚站5秒 23.□连续向前蹲跳2下 24.□连续原地稳定蹲跳2下 25.□四点爬姿交替抬脚、手各维持10秒及倒数数10~1下(一心数用) 26.□各单脚原地连续跳5下及各维持5秒控制;六、智障