學校特色課程（生態教育週）課程計畫一覽表.doc

學校特色課程（生態教育週）課程計畫一覽表 ◎學習目標 1.導引學生認識校園植物 2.學習生態環境與生活綠化、美化的關係 3.培養【永續經營】的生活理念，珍惜並維護我們所有的生活環境 4.能了解社區所面臨的環境問題、體認自己與社區還境的關係並能成為社區環境保護的一份子 ◎課程設計概念圖 單元二： 社區環與生活 單元一： 校園生態巡禮 垃圾 與生活 （1節） 社區 環境議題 （2節） 校園 植物 （1節） 生態 教育週 （5節） 植物特徵的辨認與方法（1節）  單元課程名稱節數學 習 目 標對應能力指標配合重 大議題評量方式單元一：校園生態巡禮植物特徵 的辨認與方法11.能辨別及表達出不同的植物的葉形特徵。 2.能分辨草本與木本、喬木與灌木等差異。 3.能觀察不同的植物型態。 4.能與同儕分享彼此的心得與發現。【自-1-4-1-1】 能由不同的角度或方法做觀察。 【自-1-4-1-2】 能依某一屬性（或規則性）做有計畫的觀察。 【自-1-4-5-1】 能選用適當的方式登錄及表達資料。 【藝-2-4-1】 鑑賞各種自然物、人造物與藝術品，從事美感認知與判斷。【環-1-1-1】 【環1-1-2】 【環-1-3-1】 【環-3-1-1】 【兩-1-4-3】◎資料收集 ◎口頭問答 ◎真實評量校園植物之旅11.認識校園至少20種以上的植物種類。 2.能欣賞不同植物的美。 3.能體認生態環境與校園生活綠化、美化的關係。 4.能體驗生命並尊重生命的價值與存在。 5.能利用網路及圖書館資源找尋相關資料。 6.能透過小組合作共同完成校園生態探索。【綜-1-4-1】 體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。 【藝-2-3-2】 認識環境與生活的關係，反思自然環境對藝術表現的影響。【環-3-1-1】 【環-3-1-2】 【資-3-4-7】 【兩-1-4-3】◎小組書面報告 ◎分組討論發表 ◎口頭問答 ◎闖關評量 ◎課堂觀察單元二：社區環境與生活垃圾與生活11.了解生活與垃圾的關係。 2.了解資源回收種類及意義。 3.了解並力行垃圾的減量與資源回收。 4.能說出垃圾與景觀環境美感的關係。【藝-2-3-2】 認識環境與生活的關係，反思自然環境對藝術表現的影響。 【自-7-4-0-5】 對於科學相關的社會議題，做科學性的理解與研判。 【明-獨-1】 能運用自己獨特的心智模式，進行思考。 【明-獨-2】 能將自我獨特的思考模式，運用於學習與生活。 【明-獨-5】 勇於表達自己的意見，並樂於與他人分享與討論，接納不同的觀點。【環-3-1-1】 【環-4-2-3】 【環-5-3-1】 【資-3-4-7】 【兩-1-4-3】 【家-2-4-4】 【家-3-3-4】◎口頭問答 ◎學生自評 ◎分組討論報告單元二：社區環境與生活社區環境問題21.能親自發覺社區中的環境問題。 2.能分析並提出社區生活問題的成因有那些。 3.能提出改善社區生活問題的方案。 4.能做出一份專題報告並做發表討論。【自-1-4-4-1】 藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設。 【自-7-4-0-3】 運用科學方法去解決日常生活中的問題。 【健-7-3-5】 提出個人、社區及組織機構為建造更健康的環境所擬定的行動方案與法規。 【綜-4-4-1】 分析人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。 【社-1-4-2】 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 【社-1-4-7】 說??對生活空間及周圍環境的感受，願意提出改善建言或方案。 【社-1-4-8】 評估地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。 【明-適-1】 能展現自我的能力。 【明-多-3】 能發現生活上的問題，並以科學方法來解決。 【明-多4】 能收集資料並能消化整理資料。 【明-多-5】 能對同一個問題發展出不同的解題策略。 【明-多-6】 能夠評估問題解決的方法，發展出最佳解決途徑。【環-3-3-1】 【環-3-3-2】 【環-4-3-1】 【環-4-3-2】 【環-4-3-4】 【環-5-3-2】 【資-3-4-7】 【兩-1-4-3】 【人-1-4-2】 【家-3-4-4】 【家-3-4-5】 ◎口頭問答 ◎調查研究 ◎小組專題報告與發表 ◎學生自評