3.1理解和宽容第一课时.ppt

; ;理解与宽容; 【 班级风景】 小苏的苦恼;一、人们之间需要理解（为什么？）;;2、和谐的人际关系由理解开始;何谓理解他人？;;请看以下情景： ;1、妈妈和儿女发生争吵；;分组讨论：;1.尊重是理解的前提;情景一：一天，小明挤上公交车，因为车子转弯时，旁边的人不小心踩到小明的脚，小明感觉没有面子就大声骂他，结果两人便打起，司机不得不停车，两人因此被派出所拘留两个小时，最后垂头丧气上班了！;2.善意使理解成为可能;情景体验：;;主动的接近 　　　　　坦诚的交流 　　　　　　　　　　细心的领会 ;通往理解的途径;▲遇到下列情况，你该怎么办？请说明理由。; 课时小结;理解与宽容 第二课时;;雨果说：;生活需要宽容;2.回答下列问题：;三、生活不能没有宽容 1.宽容的内涵（第3框第一段）; 1. 宽容的内涵 宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。 ;“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。 ;三、生活不能没有宽容 1.宽容的内涵;　 天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。;感悟故事;有宽容才有创造， 有宽容才能成就事业。; 爱迪生童年时代好奇心特别强，有一天早晨，他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。妈妈并没有责骂他，而是向他讲清了道理。正是小时候妈妈的正确教育使得爱迪生后来成长为一位伟大的发明家。 问:1、妈妈是怎样对待爱迪生的，设想爱迪生 如果有个苛刻、不通情理的妈妈情况会如何? 2、结合以上讨论谈谈宽容有何积极作用?;　2、正确认识宽容（不是无原则的宽容）;;;宽容不等于纵容 　　宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。宽容也不是谨小慎微，一味迎合别人。讲宽容应该有一个边界，有一个底线：不饶恕那些危害社会、包藏祸心的人和事。对这种人和事讲了宽容，真正的宽容就无以存在了。如果把握不好，我们会为这份“宽容”付出沉重的代价。;四、培养宽容精神 1.培养宽容精神需要正确认识自己 2.宽容是良好修养和高贵气质的体现 3.培养宽容精神需要不断求知 4.培养宽容精神要学会把握自己的情绪 ;宽容与刻薄 （汪国真） 宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。 对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。 宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！;请看以下情景： ;妈妈和儿女之间可能发生的故事：;对父母如何做到理解与宽容?策略指导:;; 参考答案： （4）课本P59-3 宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。 （5）课本P59-4 ①有宽容才有共处。 ②有宽容才有创造。 ③有宽容才能成就事业。 ④宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张。 （6）课本P59-60 ①培养宽容精神需要正确认识自己。 ②培养宽容精神需要不断求知。 ③宽容是良好修养和高贵气质的体现。 ④培养宽容精神要学会把握自己的情绪。;辨析题：;自我鉴别;2、建立和谐的社会关系必须由理解开始;;同学之间没有理解就不能___________。 师生之间没有理解就不能__________。 亲子之间没有理解就不能__________。; 参考答案： （1）小苏最需要的是心胸豁达，理解对方； （2）站在对方的位置上，做一次“换位思考” （3）坚信只要自己做得对，对方迟早会明白 （4）对他人的缺点、过失与错误不予追究； （5）对他人的误解做到泰然处之，通情达理 （6）不要强求他人理解自己，对他人要有耐心，力求以情??人，以理服人； （7）不能因为